Deprecated: Non-static method iwp_validation::FilterFilename() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.language.php on line 206

Deprecated: Non-static method iwp_validation::FilterFilename() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.language.php on line 211

Deprecated: Non-static method iwp_validation::FilterFilename() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.language.php on line 227

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379

Deprecated: Non-static method iwp_cache::ConfirmDir() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/mkhitarg/public_html/api/class.template.php on line 379
Գիտական հոդվածների ժողովածու, 2016, 1(44)

Գիտական հոդվածների ժողովածու, 2016, 1(44)

ԱԶԳԱՅԻՆ ԻՆՔՆՈՒԹՅԱՆ ՓՈՐՁԱՔԱՐԸ

Սերգեյ Աղաջանյան, Բան. գիտ. դոկտոր, պրոֆեսոր

Անցումային հասարակությունը փորձաքար է յուրաքանչյուր ազգային ինքնության համար: Այն բացահայտում է արժեքների այն ամբողջությունը, որով տվյալ համակեցությունը փորձում է ինքնահաստատվել կենսական նոր հանգամանքներում: Ազատ շուկայական հարաբերություններ և քաղաքացիական հասարակություն ստեղծելով արդիականանալու հայկական սոցիոմշակութային դաշտը ևս փորձարկվողի վիճակում է: Նոր մարտահրավերներին մեր արձագանքի ազգային առանձնահատկությունները հստակ դրսևորվում են անհատական կեցության և ընդհանրական շահերի փոխհարաբերության բնույթով: Ցավոք սրտի, մեր մեջ դեռևս ամրակայված չէ պետականության շահի գերակայության գիտակցումը: Դա հստակ արտահայտվում է ընտանիքը, հոգևոր արժեքները, հոգևորականությանը, պետական կառավարման ինստիտուտները և այլ արժեքներ իմաստավորելու հայկական ավանդույթի մեջ:

Բանալի բառեր. անցումային հասարակություն, մշակույթ, մարտահրավեր, ազգային ինքնություն, պետականություն, արժեհամակարգ, համակեցություն, սոցիալական ինստիտուտ, ձեռներեցություն, ընտանիք, հոգևոր արժեքներ, հոգևորականություն, սփյուռքահայ, էլիտա:

 

ИСПЫТАНИЕ ДЛЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

Сергей Агаджанян, Доктор филол. наук, профессор

Переходное общество является испытанием для любой национальной идентичности. Оно выявляет тот комплекс ценностей, которыми данное сообщество пытается утвердиться в новых жизненных обстоятельствах. В попытке актуализации путем установления свободных рыночных отношений и гражданского общества армянское социокультурное пространство также оказывается в положении испытуемого. Национальные особенности нашего ответа на новые вызовы четко проявляются в характере отношений между индивидуальным бытием и общественным интересом. К сожалению, в нашем сознании еще нет понимания приоритета интересов государственности. Это отчетливо отражается в армянской традиции осмысления семьи, духовных ценностей, духовенства, институтов государственного управления и других ценностей.

Ключевые слова: переходное общество, культура, вызовы, национальная идентичность, государственность, система ценностей, сообщество, социальный институт, предпринимательство, семья, духовные ценности, духовенство, армяне диаспоры, элита.

 

TOUCHSTONE OF NATIONAL IDENTITY

Sergey Aghajanyan, Doctor of Philology, professor

Transitional society is a touchstone for every national identity. It reveals the integrity of values, which the given coexistence tries to self-establish in vital new circumstances. By creating free market relations and the social-cultural field of the Armenian civil society will be modernized, but it is still in the process of experimental condition. National peculiarities of our reactions to new challenges are clearly demonstrated in the nature of individual way of life and in the relations of general benefits. It’s a pity, but it is not firmed in the superiority of consciousness of state benefit. It is clearly expressed in the meaning of tradition of family, sacred values, clergy, state managing institutes and other values.

Keywords: transitional society, culture, challenge, national identity, statehood, system of values, coexistence, social institute, entrepreneurship, family, sacred values, clergy, Diaspora, elite.

_______________________________________________________________________

 

ԻՐԱՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԻԴԱԿՏԻԿԱԿԱՆ ՀԻՄՔԵՐԸ

Վաչիկ Բրուտյան, «Մխիթար Գոշ» հայ-ռուսական միջազգային համալսարանի ռեկտոր, Մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ

Հոդվածում ներկայացվում են բարձրագույն դպրոցի դիդակտիկայի առանձնահատկությունները, ինչպես նաև դիդակտիկական սկզբունքների օգտագործումը բարձրագույն իրավական կրթության մեջ: Տրվում են նաև իրավաբանական բուհերում ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձևերի բնութագրերը` դասախոսություն, սեմինար, ուսումնական կոնֆերանս, խորհրդատվություն, կոլոքվիում, մանկավարժական թրեյնինգ, ուսումնաարտադրական պրակտիկա, ինքնուրույն աշխատանք, իրավաբանական կլինիկա:

Բանալի բառեր. բարձրագույն դպրոցի դիդակտիկա, իրավաբանական կրթություն, ուսուցման սկզբունքներ, ուսուցման ձևեր:

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Вачик Брутян, Ректор Армянско-Российского международного университета “Мхитар Гош”,

kанд. пед. наук, доцент

В статье представлены особенности дидактики высшей школы, а также применение дидактических принципов в высшем юридическом образовании. Также даются в юридических вузaх основные формы организации обучения: лекция, семинар, учебная конференция, консультация, колоквиум, педагогический тренинг, производственная практика, самостоятельная работа, юридическая клиника.

Ключевые слова: дидактика высшей школы, юридическое образование, принципы обучения, формы обучения.

 

DIDACTICAL BASIS OF OF JURIDICAL EDUCATION

Vachik Brutyan, Rector of Armenian-Russian International University “Mkhitar Gosh”, Candidate of Ped. Sciences, docent

In the article the peculiarities of high school managers, as well as the usage of didactical peculiarities in high school juridical education, are represented. It is also given the following characteristics of theb main ways of education management in juridical HEIs: lectures, seminars, education conferences, counseling, colloquium, training, internships, individual work and juridical clinics.

Keywords: didactics of high school, juridical education, principles of teaching, ways of teaching.

_______________________________________________________________________

 

ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆԸ ՀԱՐՄԱՐԵՑՄԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆԱՖԻԶԻՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ԵՎ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐՆԵՐԸ

Պարգև Գևորգյան, Մանկ. գիտ. դոկտոր

Մերի Կիրակոսյան, Կենս. գիտ. թեկնածու

Արմինե Գևորգյան, Կենս. գիտ. թեկնածու

Հոդվածում, հենվելով ավագ դպրոցականների հարմարեցման գործընթացի ուսումնասիրության վրա, շարադրվում են այդ գործընթացի բարդույթները և հաղթահարման հնարավոր ուղիները:

Բանալի բառեր. ուսուցում, ավագ դպրոցական, հարմարեցում, կոնֆլիկտայնություն:

 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ

ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Паргев Геворкян, Доктор пед. наук

Мери Киракосян, Канд. биолог. наук

Армине Геворкян, Канд. биолог. наук

В статье, основываясь на изучении процесса адаптации старших школьников, излогаются сложности этого процесса и возможности пути их устранения.

Ключевые слова: обучение, старший школьник, адаптация, конфликтность.

 

PSYCHO-PHYSIOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FUNDAMENTALS OF SCHOOL CHILDREN’S ADAPTATION TO TEACHING PROCESS AT HIGH SCHOOL

Pargev Gevorgyan, Doctor of Pedagogy

Meri Kirakosyan, Cand. of Biological Sciences

Armine Gevorgyan, Cand. of Biological Sciences

Based on the study of high school children’s adaptation process, the difficulties of that process and the possible ways of overcoming them are touched upon in the present article.

Keywords: training, high school student, adaptation, conflict.

________________________________________________________________________________

 

ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՂՂՎԱԾՈՒԹՅԱՄԲ ԿՐԹԱԿԱՆ ՏԵՔՍՏԵՐԻ ԲԱՌԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Նինա Կարապետյան, Մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ

Աբրահամյան Անահիտ, Մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ

Հոդվածում դիտարկվում են տնտեսագիտական գիտակրթական տեքստերի բառային կազմի վերլուծության առավել արդյունավետ մեթոդները, և առաջարկվում են տեսականորեն հիմնավորված տեղադրումներ դրանց գործնական կիրառման դեպքում:

Բանալի բառեր. բառագիտական վերլուծություն, մասնագիտական ունակություններ, գիտական ոճ, լեզվական հմտություններ:

 

ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Карапетян Нина, Канд. пед., доцент

Абраамян Анаит, Канд. пед. наук, доцент  

В статье рассматриваются наиболее эффективные способы анализа лексического состава научно-учебных текстов по экономике и предлагаются теоретически обоснованные установки для их практического применения.

Ключевые слова: лексический анализ, профессиональная компетенция, научный стиль, языковые умения.

 

LEXICAL ANALYSIS OF EDUCATIONAL TEXTS ON ECONOMICS

Nina Karapetyan, Candidate of Pedagogical Sciences, docent

Anahit Abrahamyan, Doctor of Pedagogy, Docent

The article deals with the most effective means of analysis of the lexical contents of the scientific-educational texts on Economics. We also suggest theoretically grounded fittings (setups) for their practical application.

Keywords: lexical analysis, professional competency, scientific style, language skills.

_______________________________________________________________________

 

ՏԵՐՄԻՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

Արմենուհի Ղազարյան, Մանկ. գիտ. թեկն., դասախոս

Հոդվածում քննարկվում է տերմինների ուսուցման խնդիրը անգլերենի մասնագիտական կողմնորոշման դասընթացում: Ցույց է տրվում, որ տերմինները ուսանողների կողմից ճանաչվում և ընկալվում են արագորեն և հեշտորեն, քանի որ նրանք օգտագործում են մայրենի լեզվով տերմինների բացատրության իմացության փորձը: Ընդհանուր առմամբ տերմինները չեն դառնում փոխներթափանցման պատճառ, ավելին` օգնում են այլալեզու բառապաշարի ուսուցման համար խթանիչ ֆոն ձևավորելու:

Բանալի բառեր. տերմիններ, խոսույթ, գերտեքստ, վիրտուալ տեքստ, փոխներթափանցում:

 

ОБУЧЕНИЕ ТЕРМИНАМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ KУРСЕ АНГЛИЙСKОГО ЯЗЫKА

Арменуи Казарян, Канд. пед. наук, лектор

В статье рассматривается проблема обучения терминам в профессионально-ориентированном курсе английского языка. Показано, что термины распознаются и усвaиваются студентами быстро и легко, так как они используют опыт знания родного языка. По сути, термины не становятся причиной интерференции, более того способствуют формированию мотивационного фона научения иноязычной лексики.

Ключевые слова: термины, речь, гипертекст, виртуальный текст, взаимoпроникновение.

 

TEACHING TERMS IN THE PROFESSIONALLY ORIENTED ENGLISH COURSE

Armenuhi Ghazaryan, Candidate of Pedagogical sciences, lecturer

The article deals with the problem of teaching terms in the professionally-oriented English course. It shows that the terms are recognized and acquired by students as quickly and easily as they use the experience of mother tongue. On the whole the terms don’t cause interference. Furthermore, the terms contribute to forming the motivational background of learning foreign vocabulary.

Keywords: terms, discourse, hypertext, virtual text, interference.

________________________________________________________________________________

 

ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ ՄԻԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՕՔՍԻԴԱՎԵՐԱԿԱՆԳՄԱՆ ՌԵԱԿՑԻԱՆԵՐԻ ԿԱԶՄՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՆ

Մարիա Գրիգորյան, Վանաձորի թիվ 10 ավագ դպրոցի քիմիայի ուսուցչուհի, քիմ. գիտ. թեկնածու

Հոդվածը վեր է հանում օրգանական միացությունների օքսիդավերականգման ռեակցիաների առանձնահատկությունները, բացահայտում օրգանական միացություններում ածխածնի ատոմի օքսիդացման աստիճանի որոշման յուրահատկությունը:

Առաջարկվում է ածխածնի ատոմի օքսիդացման աստիճանի որոշումը կապել օրգանական միացության կառուցվածքային բանաձևի հետ: Բացատրվում են տարբեր տիպի օրգանական միացություններում ածխածնի ատոմի օքսիդացման աստիճանի որոշման եղանակներն ու էլեկտրոնային հաշվեկշռի կազմումը տարբեր խնդիրների լուծման ժամանակ:

Բանալի բառեր: օքսիդացում, վերականգնում, օքսիդավերականգման ռեակցիա, էլեկտրոնային հաշվեկշիռ, կովալենտ ոչ բևեռային կապ, կառուցվածքային բանաձև, օքսիդացման աստիճան, օքսիդացմանը մասնակցած էլեկտրոնների քանակ:

 

МЕТОДИKА СОСТАВЛЕНИЯ ОKСИЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ РЕАKЦИИ В ОРГАНИЧЕСKИХ СОЕДИНЕНИЯХ

Мария Григорян, Учительница химии старшей школы N10 г. Ванадзора, kанд. хим. наук

Статья рассматривает сущность окислительно-восстановительных реакций органических соединений, обнаруживает особенности степени окисления атома углерода в органических соединениях. Предлагается степень окисления атома углерода связать с структурной формулой органического соединения. Объясняет методы изучения степени окисления атома углерода в разных типах органических соединений и составление электронного баланса при решении разных задач.

Kлючевые слова: окисление, восстановление, окислительно-восстановительные реакции, электронный баланс, не полярный ковалентный связ, структурная формула, степень окисления углерода, число электронов при окислении.

 

THE METHOD OF REACTION FORMATION OF OXIDE-RESTORATION OF ORGANIC COMBINATION

Maria Grigoryan, Teacher of chemical of Vanadzor high school N10, Ph.D. Cand. of chemical sciences

The article focuses on the peculiarities of oxide-restoration of organic combinations and reveals the way of deciding the oxidation degree of carbon atom in organic combinations. It also reveals the link between carbonic atom oxidation grade and structural formula of organic combinations. The ways of deciding the carbon atom oxidation in different types of organic combinations which depend on structural formula and the formation of different problems are explained here.

Keywords: oxidation, restoration, reaction of oxide-restoration, electronic balance, non-polar covalent bond, structural formula, carbon oxidation grade, the number of electrons participating in oxidation.

_______________________________________________________________________

 

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԸ ՈՐՊԵՍ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆԻ ԱՐԺԵՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԵՎ ԱՆՀԱՏԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐ ԳՈՐԾՈՆ

Սուսաննա Սարգսյան, ԿԱԻ Լոռու մասնաճյուղ, գլխավոր մասնագետ, մանկ. գիտ. թեկնածու

Ժաննա Ավագյան, Արջուտի միջնակարգ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հասարակության մեջ տեղի ունեցող սոցիալական փոփոխությունները նոր պահանջներ են ներկայացնում կրթական գործընթացին դպրոցում, որը կրթական ուսումնական տեխնոլոգիաներից վերակողմնորոշվում է աշակերտակենտրոն ուսուցման, երեխային հնարավորություն է տալիս բացահայտել իր ներուժը, զարգանալ որպես անհատ: Կրթությունն այդ պայմաններում աճող մարդուն փորձի փոխանցման միջոցից վերափոխվում է իր ներքին մշակույթի և բնատուր շնորհների զարգացման մեխանիզմի և որոշում ուսուցման գործընթացի արդյունքների համադրման անհրաժեշտությունը □մշակույթ□ երևույթի հետ:

Բանալի բառեր. մշակույթ, անձի մաթեմատիկական մշակույթ, մաթեմատիկական մշակույթ բաղադրիչներ, ներուժ, անհատականություն:

 

МАТЕМАТИЧЕСKАЯ КУЛЬТУРА КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Сусанна Саргсян, Главный специалист Институтa национального образования, кaнд. пед. наук

Жанна Авагян, Учительница математики средней школы с. Арчута

Происходящие в обществе социальные изменения предъявляют новые требования к образовательному процессу в школе, который переориентируется соoбразовательно обучающих технологий на личностно ориентированное обучение, позволяющее ребeнку раскрыть свой потенциал, развиваться как личность. Образование в данных условиях превращается из способа передачи опыта растущему человеку в механизм развития его внутренней культуры и природных дарований, и это определяет необходимость соотнесения результатов процесса обучения с феноменом “культура”.

Ключевые слова: культура, индивидуальная математическая культура, компоненты математической культуры, потенциал, личность.

 

MATHEMATICAL CULTURE AS AN IMPORTANT FACTOR IN THE FORMATION SYSTEM OF VALUES AND DEVELOPMENT OF PERSONALITY VALUES STUDENT

Susanna Sargsyan, National Institute of Education Head specialist , candidate of science

Zhanna Avagyan, Teacher of mathematics of secondary school Arjut

Social changes taking place in society place new demands on the educational process in school, which is reoriented to educational training technologies on personality-oriented training to enable the child to reach their potential, and develop as a person. Education, in these conditions, is transformed from a method of transmitting the experience of the growing person in the development of the mechanism of its internal culture and natural talents, and determines the necessity of correlating the results of the learning process with the phenomenon of “culture”.

Keywords: culture, mathematical culture, components of mathematical culture, potential, person.

________________________________________________________________________________

 

ԳՈՒՐԳԵՆ ՄԱՀԱՐՈՒ ՔՆԱՐԵՐԳՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Լուսինե Մանասյան, բան. գիտ. թեկն. ԳՊՄԻ

Գուրգեն Մահարու քնարերգության ուսուցումը նախատեսված է ավագ դպրոցի հումանիտար հոսքի 12-րդ դասարանի հայ գրականության ծրագրով: Թեմային հատկացված է մեկ դասաժամ: Դասի ընթացքում կիրառվում են ուսուցման ինչպես ավանդական, այնպես էլ ժամանակակից մեթոդներ:

Բանալի բառեր. Գուրգեն Մահարի, քնարերգություն, հայ գրականություն, խմբային աշխատանք, ուսուցման մեթոդներ:

 

ПРЕПОДАВАНИЕ ПОЭЗИИ ГУРГЕНА МААРИ В СТАРШЕЙ ШKОЛЕ

Лусине Манасян, Kанд. филол. наук, ГГПИ

Обучение поэзии Гургена Маари предусматривается по программе армянской литературы 12-ого класса гуманитарного потока стaршей школы. Этой теме отведен один час. Во время урока применяются как традиционные, так и современные методы прeподавания.

Kлючевые слова: Гурген Маари, поэзия, армянская литература, групповая робота, методы прeподавания.

 

GURGEN MAHARI’S LYRIC POETRY TEACHING IN HIGH SCHOOL

Lusine Manasyan, Gyumri State Pedagogical Institute after M. Nalbandyan, PhD in Philology

Gurgen Mahari’s lyric poetry teaching is designed for 12th grade high school humanitarian stream by the Armenian literature curriculum. One school hour is allocated for the topic. Traditional, as well as modern, teaching methods are used during the lesson.

Keywords: Gurgen Mahari, lyric poetry, Armenian literature, teamwork, teaching methods.

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ` ՕՏԱՐ ԼԵԶՎԻ ԻՆՔՆՈՒՐՈՒՅՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՆ

Լիանա Օհանյան, <<Սյունիք>> ինստիտուտի հասարակագիտական առարկաների ամբիոնի դասախոս, մանկ. գիտ. թեկն.

Հոդվածում ներկայացվում է ոչ լեզվաբանական բուհերում օտար լեզվի ուսուցման անհրաժեշտությունը և դերը: Քննարկվում են բուհում օտար լեզվից ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի խնդիրները, կազմակերպման ձևերը, տեսակները այդ գործընթացում դասավանդողների և ուսանողների պարտավորությունները:

Բանալի բառեր. ոչ լեզվաբանական բուհեր, օտար լեզվի ուսուցում, արտալսարանային ինքնուրույն աշխատանք, ուսումնական հանձնարարություն:

 

МЕТОДИK KАK ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫKУ У СТУДЕНТОВ

Лиана Оганян, Преподаватель кафедры общественных наук института “Сюник”, канд. пед. наук

В статье представлена необходимость и роль изучения иностранного языка в не филологических вузах. Обсуждаются задачи стоящие перед студентами в самостоятельной работе по иностранному языку, формы организаци, виды этих процессов, обязанности преподавателей и студентов.

Kлючевые слова: не филологические вузы, изучение иностранного языка, внеаудиторная  самостоятельная работа, учебные задания.

 

ORGANIZING METHODS OF PUPILS’ INDIVIDUAL WORK OF FOREIGN LANGUAGE

Liana Ohanyan, Syunik Institute, Լecturer at the Chair of Social Sciences, Cand. of pedagogical science

In the article it is presented the necessity and the role of foreign language teaching in non-linguistic universities. The problems and the types of individual work of students in university are dscussed and also the responsibilities of teachers and pupils in this process.

Keywords: non-linguistics universities, learning of foreign langauge, extra-curicular individual work, academic assignment.

________________________________________________________________________________

 

ՆԵՐԱՌԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐՆ ՈՒ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ ՀՀ-ՈՒՄ

Վահան Մելիքսեթյան, մանկ. գիտ. թեկն., ՀՊՄՀ մանկավարժության տեսության և պատմության ամբիոնի ասիստենտ

Հոդվածում ներկայացված են ներառական կրթության իրականացման ուղիները և միջոցները ՀՀ-ում: Ներառական կրթության բոլոր ջանքերը հիմնված են իրավական գաղափարախոսության վրա: Եվ եթե ներառական կրթության մեթոդները մշակված են դպրոցական ողջ համակարգի համար, ապահովված է համապատասխան միջավայր, առկա են համապատասխան դիդակտիկ նյութեր, ներդրված են խաղային մեթոդներ, ուրեմն յուրաքանչյուր երեխա անպայմանորեն կգտնի իր՝ կրթության համար առանձնահատուկ և միաժամանակ լավագույն տեղը:

Բանալի բառեր. ներառական կրթություն, ԿԱՊԿՈՒ, սեգրեգացիա, ինտեգրացիա, ինկլուզիա, ակտիվ մեթոդ, հատուկ կարիքավոր երեխաներ, կոորդինացիա, ծանր բարդություններով երեխաներ, երեխայակենտրոն մանկավարժություն:

 

ВНЕДРЕНИЕ СПОСОБОВ И МЕТОДОВ ИНKЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АРМЕНИИ

Ваган Меликсетян, канд. пед. наук

В статье представлены пути и средства реализации инклюзивного образования в Армении. Все образовательные инициативы инклюзивного образования основаны на правовой идеологии. И если методы инклюзивного образования разработаны для общей школьной системы с условленной соответствующей средой, существуют соответствующие дидактические материалы и включены игровые методы, то каждый ребенок обязательно найдет для себя специальное и лучшее место для образования.

Kлючевые слова: инклюзивное образование, сегрегация, интеграция, инклюзия, активный метод, дети с особыми потребностями, координация, дети с тяжелыми осложнениями, педагогика основаннaя ребенке.

 

THE WAYS AND METHODS OF IMPLEMENTATION OF INCLUSIVE EDUCATION IN ARMENIA

Vahan Meliqsetyan, Candidate of Pedagogical Sciences

The article presents the ways and means of implementation of inclusive education in Armenia. All efforts of inclusive education are based on legal ideology. If the methods of inclusive education are designed for the whole system of the institution, if there is an appropriate environment, didactic resources and game methods, each child will find his/her unique and the best place for education.

Keywords: inclusive education, the special educational needs, segregation, integration, inclusion, active method, children with special needs, coordination, children with severe complications, child-oriented pedagogy.

________________________________________________________________________________

ԱՄՈԹԽԱԾՈՒԹՅԱՆ ԴՐՍԵՎՈՐՄԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿՆԵՐԸ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՇՐՋԱՆՈՒՄ

Եվգենյա Սարգսյան, Արցախի պետական համալսարանի մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի դոցենտ

Ամոթխածության ակնհայտ արտահայտված հատկանիշը առանձնապես խոչընդոտող հանգամանք է ոչ միայն պատանիների և դեռահասների լիարժեք սոցիալականացման, այլև սոցիալական ու հասարակական հաջողությունների հասնելու համար: Ամոթխածությունը դիտելով որպես միջանձնային շփումներում դրսևորվող դժվարություն, ինչն իր հերթին ազդում է պատանիների առողջ կենսագործունեության, ինքնուրույնության ու սոցիալական ակտիվության վրա, խնդիր է դրվել ուսումնասիրել ավագ դպրոցականների մոտ ամաչկոտության արտահայտվածության աստիճանը և ցույց տալ խորհրդատվական ու շտկողական որոշ աշխատանքներ:

Բանալի բառեր. ամոթխածություն, պատանեկան ամոթխածություն, ամոթխածության ցածր մակարդակ, ամոթխածության գերազանցված մակարդակ, իրադրական ամոթխածություն, նևրոտիկ վարքագիծ, ամոթի զգացում, խղճի խայթ:

 

ПРОЯВЛЕНИЯ УРОВНЯ ЗАСТЕНЧИВОСТИ У СТАРШЕKЛАССНИKОВ

Евгения Саркисян, Доцент кафедры педагогики и психологии Арцахского государственного университета

Ярко выраженное проявление признаков застенчивости представляется специфическим препятствующим фактором не только у юношей и подростков к полноценной социологизации, но и к достижению ими социальных и общественных успехов. Рассматривая застенчивость как проявление в межличностном общении юношей, что в свою очередь, отрицательно влияет на их здоровую жизнерадостность, самобытную индивидуальную персональную социальную активность, нами была поставлена задача исследовать степень проявления застенчивости у старшклассников и прoдемонстрировать определенную рекомендательную и коррекционную работу.

Kлючевые слова: застенчивость, юношеская застенчивость, низкий уровень застенчивостй, чрезмерно высокий уровень застенчивости, ситуативная застенчивость, невротическое поведение, чувство стыда, чувство вины.

 

PUPILS’ SHAME DEMOSTRATION LEVELS AT HIGH SCHOOL

Evgenya Sargsyan, Reader of the Chair of pedagogics and psychology Artsakh State University

Pronounced expression of traits of shyness not only in boys and teenagers appears to be a specific hindering factor to a fully sociological integration, as well as to the their social and public self-accomplishment. The article investigates shyness as a manifestation of interpersonal communication in young men, which, in turn, adversely affects their healthy functioning authentic, individual, personal social activity. We were tasked to study the degree of manifestation of shyness for the senior pupils and to demonstrate (show) recommendatory and corrective work.

Keywords: shyness, the shyness of adolescents, low levels of shyness, excessive shyness, situational shyness, neurotic behavior, feelings of shame, guilt.

________________________________________________________________________________

 

ՊԱՐԱՄԵՏՐ ՊԱՐՈՒՆԱԿՈՂ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐ

Ռուզաննա Խաչատրյան, ԳՊՄԻ, տնտ. գիտ. թեկնածու, դոցենտ

Հասմիկ Ավագյան, «Բալատոն» ավագ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Պարամետր պարունակող խնդիրներ տարբեր տարիներին առաջադրվել են միասնական քննությունների ժամանակ, ուսուցիչների որակավորումների բարձրացման դասընթացներում, ուսանողների անհատական աշխատանքների կատարման ժամանակ: Հոդվածում առաջադրվել են խնդիրներ և նրանց լուծման մեթոդներ, որոնց միջոցով կատարվել են ֆունկցիաների ուսումնասիրումություն, հետազոտություն և վերլուծություն` կախված պարամետրից: Նմանատիպ խնդիրների լուծումը նպաստում է աշակերտների, ապագա ուսուցիչների, դասավանդողների մոտ զարգացնել հմտություն, ստեղծագործական և վերլուծական աշխատանք կատարելու կարողություն:

Բանալի բառեր. պարամետր, կրիտիկական կետեր, էքստրեմում, մոնոտոնության միջակայքեր, շոշափողի և նորմալի հավասարումներ, սեղանակերպի մակերես, մեծագույն և փոքրագույն արժեքներ:

 

МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПАРАМЕТР СОДЕРЖАЩИХ ЗАДАЧ

Рузанна Хачатрян , ГГПИ, канд. экон. наук, доцент

Асмик Авагян, г. Гюмри, Учитель математики в старшей школе “Балатон”

Задачи, содержащие параметры, в разные годы предлагались во время единых государственных экзаменов (ЕГЭ), повышения квалификации учителей, при выполнении индивидуальных работ студентов и т.д. В статье предложены задачи и методы их решения с помощью которых исследованы и анализированы функции в зависимости от параметров. Решение подобных задач у будущих учителей способствует развитию навыков и умений в исполнении творческих и анализирующих работ.

Kлючевые слова: параметры, критические точки, экстремумы, монотонные области, касательные и нормальные уравнения, минимальные и максимальные значения, трапециевидная площадь.

 

SOLVING METHODS OF PROBLEMS CONTAINING PARAMETERS

Ruzanna Khachatryan, GSPI, PhD, associate professor

Hasmik Avagyan, Gyumri, Math teacher in High school “Balaton”

Sums containing parameters in different years have been proposed during common government exams, expanding teachers’ qualification, committing individual work of students, etc. In the article proposed sums and their decision methods with the help of which have been researched and analysis functions depending from parameters. Solving of such sums for the future teachers will develop skills and abilities in doing such things as analysis and creative works.

Keywords: parameters, critical points, extremes, monotone parts, touching and normal, maximal and minimal means, trapezoidal area.

________________________________________________________________________________

 

«ՎԱԽ» ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ԱՐՏԱՀԱՅՏՈՂ ԴԱՐՁՎԱԾԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ ԶՈՒԳՈՐԴԱԿԱՆ ԴԱՇՏԵՐԸ ՖՐԱՆՍԵՐԵՆՈՒՄ և ՀԱՅԵՐԵՆՈՒՄ

Աիդա Մարդանյան, ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի օտար լեզուների ամբիոնի ասիստենտ

Ալվարդ Իսախանյան, Իջևանի ավագ դպրոցի հայոց լեզու և գրականության ուսուցչուհի

Դարձվածային միավորները, սերտորեն կապված լինելով տվյալ ժողովրդի պատմության, ազգագրության, մշակույթի, կենցաղի, ճակատագրի և այլ հարցերի հետ, արտացոլում են այդ ժողովրդի ոգին, հոգեբանությունը, մտածելու կարողությունը: Որպես լեզվական երևույթ դարձվածային միավորն ունի միայն տվյալ լեզվին հատուկ դրսևորում, որի համար շատ կարևոր նշանակություն ունեն ինչպես արտալեզվական, այնպես էլ ազգալեզվական գործոնները: Ուսումնասիրելով արևմտյան և արևելյան մշակույթներին պատկանող ֆրանսերենի և հայերենի վախ և սարսափ արտահայտող բառապաշարի և ԴՄ-ների զուգորդական դաշտերը` եկանք այն եզրակացության, որ հայերենն ավելի հարուստ է այդ հասկացությունն արտահայտող ԴՄ-ներով: Լինելով հայ ժողովրդի լեզվամտածողության արդյունք` այն պայմանավորված է հայ ժողովրդի դաժան ու ողբերգական պատմությամբ, այսինքն` կարելի է եզրակացնել, որ դարձվածային միավորները խորապես ազգային բնույթ ունեն:

Բանալի բառեր. զուգադրական մեթոդ, դարձվածքային միավոր, դարձվածքային կաղապար, արտալեզվական, ազգալեզվաբանական, միջմշակութային հաղորդակցում, լեզվամտածողություն, լեզվամշակութային:

 

АССОЦИАТИВНЫЕ ПОЛЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСKИХ ЕДИНИЦ, ВЫРАЖАЮЩИХ ПОНЯТИЕСТРАХВ АРМЯНСKОМ И ФРАНЦУЗСKОМ ЯЗЫKАХ

Аида Марданяан, Ассистент кафедры иностранных языков Иджеванского филиала ЕГУ

Алвард Исаханян, Учительница армянского языка и литературы Иджеванской старшей школы

Фразеологические единицы, тесно связаны с вопросами истории, этнографии, культуры, быта и судьбы данного народа и отражают в себе его дух, психологию и образ мышления. Kак лингвистическое явление, фразеологическая единица имеет проявление, присущее только данному языку, для чего имеют важное значение как экстралигвистические, так и этнолингвистические факторы. Изучая ассоциативные поля фразеологических единиц, принадлежащих к восточной и западной культурам, приходим к выводу, что армянский язык более богат фразеологическими единицами, выражающими эти понятия. Являясь результатом армянского вербального мышления, оно обусловлено суровой и трагической историей армянского народа. Следовательно, можно сделать вывод, что фразеологические единицы имеют глубоко национальный характер.

Kлючевые слова: ассоциативный метод, фразеологические клише, фразеологические единицы, экстралингвистичесий, этнолингвистический, межкультурная коммуникация, лингвистическое мышление, лингвокультурный.

 

THE ASSOCIATIVE FIELDS OF CONCEPTIONS “FEAR” AND “HORROR” IN FRENCH AND ARMENIAN PHRASEOLOGICAL UNITS

Aida Mardanyan, Assistant professor, chair of foreign languages, Ijevan branch of YSU

Alvard Isakhanyan, Teacher of Armenian language and literature at high school

Being closely connected with the nation`s history, ethnography, culture, destiny and mode of life, phrasal units represent that same nation`s spirit, psychology and the ability of thinking.

As a linguistic phenomenon, phrasal units have special expression only in that language and non-linguistic factors are also very important for it.

Having studied the associative fields of conceptions “fear” and “horror” in French and Armenian we have come to a conclusion that the Armenian language is richer with the above mentioned phrasal units. It is connected with the cruel and dramatic history of the Armenians and is the result of the nation`s linguistic thinking. So we can say that phrasal units have deeply national character.

Keywords: associative method, phrasal unit, phrasal cliché, extra-linguistic, national linguistic, intercultural communication, language awareness, lingua-cultural.

________________________________________________________________________________

 

ՄԵՂՄԱՍՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶՈՒԳՈՐԴԱԿԱՆ ԴԱՇՏԵՐԸ ՀԱՅԵՐԵՆՈՒՄ ԵՎ ՖՐԱՆՍԵՐԵՆՈՒՄ

Թինա Ամիրաղյան, ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի օտար լեզուների ամբիոնի դասախոս

Հոդվածում ներկայացված են մեղմասությունների զուգորդական դաշտերը հայերենում և ֆրանսերենում: Փորձ ենք արել վեր հանել երկու լեզուներում գոյություն ունեցող և տարբեր բնագավառներում գործածվող մեղմասությունները: Հոդվածում առանձնացրել ենք մեղմասությունների երկու տեսակ՝ սնահավատության մեղմասություններ և քաղաքավարության մեղմասություններ:

Բանալի բառեր. մեղմասություն, տաբու, համանշային լեզվական միավոր, սնահավատության մեղմասություն, քաղաքավարության մեղմասություն, քաղաքական մեղմասություն, քողարկող մեղմասություն, հաղորդակցման արդյունավետություն:

 

ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПОЛЯ ЭВФЕМИЗМОВ ВО ФРАНЦУЗСКОМ И АРМЯНСКОМ ЯЗЫКАХ

Тина Амирагян, Преподаватель кафедры иностранных языков Иджеванского филиала ЕГУ

В статье представлены параллельные поля эвфемизмов во французском и армянском языках. Мы попытались вывести эвфемизмы употребляемые в двух языках и в разных сферах. Согласно нашему исследованию, в статье мы выделили два типа эвфемизмов: суеверные эвфемизмы и политические эвфемизмы.

Ключевые слова: эвфемизм, табу, синонимическая языковая единица, суеверный эвфемизм, эвфемизм вежливости, политический эвфемизм, скрывающий эвфемизм, эффективность коммуникации.

 

THE PARALLEL FIELDS OF EUPHEMISMS IN ARMENIAN AND FRENCH LANGUAGES

Tina Amiraghyan, Lecturer at the chair of foreign languages, Ijevan branch of YSU

The article presents the parallel fields of euphemisms in the Armenian and French languages. We tried to reveal the euphemisms that exist in two languages and are used in different fields.  According to our study, we have distinguished two types of euphemisms: euphemisms of superstition and euphemisms of courtesy.

Keywords: euphemism, taboo, homonymous linguistic unit, euphemism of superstition, euphemism of courtesy, political euphemism, concealing euphemism, effective communication.

_______________________________________________________________________

 

ՆԵՐՍԻՍՅԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ՈՒՍՈՒՑՉԻՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՎՈՂ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

Լյուդմիլա Դանիելյան, ՎՊՀ մանկավարժության ամբիոնի դասախոս, մանկ. գիտ. թեկնածու

Հոդվածում քննարկվում է 19-րդ դարում հիմնադրված Ներսիսյան դպրոցում ուսուցչի տեղն ու դերը, նրա հայացքներն ու ըմբռնումները ուսուցման գործընթացում:

Բանալի բառեր. խալֆայական դպրոց, ուսուցչի չափավոր դիրքորոշում, ուսուցչի առաքինություն:

 

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ УЧИТЕЛЮ В НЕРСИСЯНОВСКOЙ ШКОЛЕ

Людмила Даниелян, Канд. пед. nаук, лектор ВГУ

В статье представлены роль и значение учителя, осмысление и акцентирование взглядов педагога в процессе обучения в основанной в начале 19 века Нерсисяновской школе.

Ключевые слова: хайлфская школа, уравновешенная позиция учителя, подобающий вид учителя.

 

THE REQUIREMENTS FOR TEACHERS IN NERSISYAN SCHOOL

Lyudmila Danielyan, Candidate of Pedagogy, Chair of Pedagogy, VSU

The article reveals the perception and accentuation of the teacher’s role and position, as well as their pedagogical views in the teaching process in Nersisyan School which was founded at the beginning of the 19th century.

Keywords: the khalfa school; the decent aproach of the teacher; the moral of the teacher.

________________________________________________________________________________

 

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ՄԻՋՈՑՈՎ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆԸ ՆՊԱՍՏՈՂ ՄԻՋԱՎԱՅՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐ

Ռուբեն Նասիլյան, ՎՄՀ ՖԴ և ԱԻՀ ամբիոնի դոցենտ

Աննա Նասիլյան, մանկ. գիտ. թեկնածու

Ֆիզկուլտուրայի դաստիարակության արդյունքում ձևավորվում են սովորողների մի շարք հատկանիշներ, ինչի համար անհրաժեշտ է ստեղծել համապատասխան միջավայր: Այդ միջավայրի ձևավորման վրա ազդում են ինչպես ուսումնական, արտաուսումնական, այնպես էլ շահադրդական-արժեքային գործոններ: Դրանցից են համապատասխան որակավորմամբ մանկավարժների, մարզական խմբակների, ակումբների, դպրոցների, առողջարարական ճամբարների և հանգստի վայրերի առկայությունը, ընտանիքի, ծնողների, լրատվական միջոցների և այլ ռեկրեատիվ գործոնների ազդեցությունը: Հոդվածում առաջարկված են միջավայրի ձևավորման համար անհրաժեշտ բոլոր գործոնների համատեղ օգտագործման մեթոդական մոտեցումները:

Բանալի բառեր. ֆիզիկական դաստիարակություն, ուսումնական, արտաուսումնական, շահադրդական-արժեքային գործոններ, միջավայրի ձևավորում, մեթոդական մոտեցումներ:

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ СРЕДЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ЗДОРОВЬЮ УЧАЩИХСЯ

Рубен Насилян, Доцент кафедры ФВ и ЧП ВГУ

Анна Насилян, Канд. пед. наук

В результате физического воспитания у учащихся формируются ряд важных качеств, для чего необходимо создавать соответствующую среду. На формирование этой среды действуют учебные, внеучебные и мотивационно-ценностные факторы, такие как наличие квалификацированных педагогов, спортивных клубов, кружков, школ, оздоровительных лагерей, мест отдыха, а также факторы влияния семьи, родителей, средств массовой информации и другие рекреативные факторы. В статье предложены методические подходы к формированию среды при совместном применении всех указанных факторов.

Ключевые слова: физическое воспитание, учебные, внеучебные и мотивационно-ценностные факторы, формирование среды, методические подходы.

 

METHODICAL APPROACHES FOR CREATION OF AN ENVIRONMENT OF PHYSICAL EDUCATION PROMOTING THE HEALTH OF LEARNERS

Ruben Nasilyan, Associate professor, Chair of Physical training and Emergency

Anna Nasilyan, PHD in Pedagogy

As a result of physical education a number of important qualities are formed amongst the learners. It is necessary to create an appropriate environment for achievement of that. Educational, extracurricular, and motivational-value factors such as the availability of the qualified teachers, sports clubs, schools, summer camps, health Camps, resting-places; as well as the influence of the family, parents, the media and other recreational factors have an important role in formation of this environment. In the article methodical approaches are proposed to form the environment in the combined application of all the necessary factors.

Keywords: physical education, educational, extracurricular, and motivational-value factors, formation of an environment, methodical approaches.

________________________________________________________________________________

 

«ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՈՒԼՏՈՒՐԱ» ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՅԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՀԱՆՐԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ

Հովիկ Սարգսյան, ՎՊՀ ՖԴԱԻՀ ամբիոնի դոցենտ

Սերժիկ Բարսեղյան, ՎՊՀ ՖԴԱԻՀ ամբիոնի դոցենտ

Արդի բարձր տեխնոլոգիական ժամանակաշրջանում ավելի է կարևորվում ֆիզիկական դաստիարակությունը որպես հասարակական գործունեության տեսակ, որը ծառայում է ազգաբնակչության հոգեկան և ֆիզիկական ներդաշնակ զարգացմանը: «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի դասավանդման գործընթացը զերծ չէ թերություններից: Բավարար չափով չեն լուծված արտադասարանական խմբակների կազմակերպման և հետագա ծրագրավորման խնդիրները, հատուկ բուժական խմբերում ընդգրկվածների ֆիզիկական դաստիարակության հիմնահարցերը, «Ֆիզիկական կուլտուրա առարկայի դասավանդումը դպրոցում» դասագրքի ամբողջական հրատարակությունը:

Բանալի բառեր. ֆիզիկական կուլտուրա առարկայի դասավանդման տեխնոլոգիա, առողջ ապրելակերպի կանոններ, հատուկ բուժական խումբ:

 

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПО ПРЕДМЕТУ “ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА” В ОБЩЕОБРАЗАВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Овик Саргсян, Доцент кафедры ФВиЧП ВГУ

Сержик Барсегян, Доцент кафедры ФВиЧП ВГУ

В настоящее время, при высокой технологиях, большое зхачение придается физическому воспитанию, как виду общественной деятельности, которая служит во благо духовных и физических целей населения. При этом, процесс преподавания предмета “Физическая культура” имеет ряд недастатков. Не полностью решен вопрос руководства и дальнейшего програмирования работ внешкольных групп, оснавные вопросы физического воспитания “Специальной медицинской группы”. Не полностью издан учебник “Физическая культура и преподаваниe в школе”.

Ключевые слова: технология преподaания учебного предмета Физическая култура, правила здорового образа жизни, специальная медицинская группа.

 

PECULIARITIES OF TEACHING TECHNOLOGY OF “PHYSICAL TRAINING” SUBJECT IN BASIC EDUCATION

Hovik Sargsyan, Associate professor in Ph.Training Chair Of VSU

Serzhik Barseghyan, Associate professor in Ph.Training Chair Of VSU

In the article it is discussed that in our modern technological period it is more signified the physical education as a type of social activity, which serves as the aim of the psychological and physical harmonic development of population.. The process of teaching of “Physical Training” subject is not free from drawbacks. It is not sufficiently resolved the problems of organizing extracurricular groups and future programming, as well as the issues of physical education of “special medical group” and the complete publishing of the book “Teaching of Physical training in School”.

Keywords: teaching technology of “Physical training” subject, the rules of healthy lifestyle, special medical group.

_______________________________________________________________________________ ,

 

ՄՈՏԻՎԱՑԻԱՅԻ ԴԵՐԸ ՕՏԱՐ ԼԵԶՎԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ«»

Ալլա Փաշինյան, ՎՊՀ հենակետային վարժարանի անգլերենի ուսուցչուհի

Հոդվածում ուսումնասիրվում են օտար լեզվի ուսուցման արտաքին և ներքին շարժառիթները, ինչպես նաև դրական և բացասական շարժառիթային դրույթները: «Մոտիվացիա» բառի համար առաջարկվում են տարբեր սահմանումներ: Սահմանված են գործոններ և պայմաններ մոտիվացիայի ձևավորման համար օտար լեզվի (անգլերենի) ուսուցման մեջ: Ուշադրություն է դարձվում ուսուցչի դերին ուսուցման պրոցեսում, քանի որ ուսուցիչն ինքը կարող է ստեղծել շարժառիթային գործոններ լեզվի ուսուցման ընթացքում:

Բանալի բառեր. շարժառիթ, արտաքին և ներքին շարժառիթներ, հաղորդակցում, գլոբալացում, դրական և բացասական շարժառիթներ, խթաններ, ուսումնական գործընթաց, հոգեբանական միջավայր, համացանց, հոգեբանական արգելք, դասավանդման մեթոդներ:

 

РОЛЬ МОТИВОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫKА

Алла Пашинян, Учительница английского языка в опорной гимназии при Вгу

В работе рассматривается понятиe внутренней и внешней мотивации, положительных и отрицательных мотивационных установок в обучении иностранного языка (английский), описывается соотношение различных мотивов в мотивационной сфере на разных этапах обучения иностранного языка. В статье предложены определения мотивации. Определены факторы и условия формирования мотивации к изучению языка. В статье так же говорится о воспитании положительных мотивов-стимулов и о преодолении отрицательных установок в процессе обучения иностранного языка (английского). Большое внимание уделяется роли учителя при обучении, так как учитель сам может создать мотивационные факторы во время преподавания иностранного языка.

Ключевые слова: мотивация, внутренняя и внешняя мотивация, коммуникация, глобализация, положительная и отрицательная мотивация, стимулы, учебный процесс, психологический климат, интернет, психологический барьер, методы обучения.

 

THE ROLE OF MOTIVES AT THE PROCESS OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE

Alla Pashinyan, The teacher of English at support gymnazium of VSU

This paper deals with the concepts of internal and external motivation, positive and negative motivational attitude in teaching foreign languages (English). The coor(r)elation of different motives in the motivational field at different stages of learning a foreign languages is described in this article. Some definitions of motivations are suggested. Factors and conditions for formation of motivation are determined in learning foreign languages. The article refers to the education of positive motives–stimulas and overcoming of negative attitudes in the process of learning a foreign language. Great attention is paid to the role of the teacher in teaching a foreign language as the teacher himself can create motivational factors during the teaching process.

Keywords: motivation, internal and external motivation, communication, globalization, positive and negative motivation, stimulas, educational process, psychological climate, the Internet, psychological barrier, methods of teaching.

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՆՐԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉԸ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Հերմինե Գրիգորյան, Վանաձորի N 1 հիմնական դպրոցի աշխարհագրության ուսուցչուհի

Չափորոշչահեն կրթությունը ենթադրում է, մի կողմից, առարկայական ծրագրերի և ուսումնական պլանների իրականացում, մյուս կողմից` միջոց է կոնկրետացնելու ուսումնական պրոցեսը, այն համապատասխանեցնելով սովորողների կրթական կարիքներին և անձնային յուրահատկություններին:

Բանալի բառեր. կրթական ծրագրերի պարտադիր նվազագույն, կրթության բովանդակություն, կրթական աստիճան, հենքային ուսումնական պլան, կրթության կազմակերպման սկզբունքներ, գնահատման սանդղակ, հանրակրթության պետական չափորոշիչ:

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ И ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ

Эрмине Григорян, Учительница географии основная школа N1 г. Ванадзор

Стандартное образование предполагает с одной стороны, осуществление предметных программи реализацию учебных планов. С другой стороны, средство, которое он кретизирует учебный процесс, приводя в соответствие с образовательными потребностями и личностными качествами.

Kлючевые слова: минимум образовательных программ, учебная среда, образовательные ступени, опорный учебный план, принципы формирования предметов, шкала оценки обучащихся, стандарт основной школы.

 

THE PUBLIC EDUCATIONAL STATE STANDARD AND THE PECULIARITIES OF TEACHING

Hermine Grigoryan, Teacher of geography basic school N1, Vanadzor

Standard based education assumed in one hand the realization of curriculum and teaching plans, and in the other hand it is a means. That gives an opportunity to concrete the teaching processes by matching them with the educational needs of learners and personal qualities.

Keywords: mandatory minimal of content of curricula, educational sphere, educational degrees, based curriculum, principles of subject formation, students’ assessment rubric, standard of basic school.

________________________________________________________________________________

 

ԳՐԱՎՈՐ ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ԲԱՐՁՐ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐՈՒՄ

Նարինե Պողոսյան, Վանաձորի թիվ 3 դպրոցի ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի

Սույն հոդվածում խոսվում է ճարտասանական խոսքի կառուցման ընդհանուր դրույթների օգտագործման մասին դպրոցական շարադրություն-դատողություն գրելու ժամանակ: Հոդվածը պատասխանում է հարցին, թե ինչպե՞ս գրել շարադրություն-դատողություն ռուս գրականության դասընթացում:

Բանալի բառեր. երգիծանք, կատակերգություն, ճարտասանություն, ցնդաբանություն, իմաստային մոդելներ:

 

РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В СТАРШИХ KЛАССАХ

Нарине Погосян, Учительница русского языка и литературы N3 школы г. Ванадзора

В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: “Kак написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?” на уроках русской литературы.

Kлючевые слова: сатира, комедия, риторика, фантасмагория, смысловые модели.

 

DEVELOPMENT OF WRITING SKILLS IN HIGH SCHOOLS OF THE RA

Narine Poghosyan, Teacher of Russian language and literature, Vanadzor school N3

The present article touches upon some considerations on writing skills development in high schools. The article pays much attention to the main principles of the oratorical speech and their practical use while writing essays or reasoning. The article indicates some interactive ways on writing essays or reasoning to use in Russian literature teaching process.

Keyword: satire, comedy, oratory, phantasmagoria, semantic models.

________________________________________________________________________________

 

ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Կարինե Խաչատրյան, Վանաձորի N 7 հիմնական դպրոցի տարրական դասարանների ուսուցչուհի

Հոդվածում դիտարկվում են կրտսեր դպրոցականների ուսուցման խնդիրները և դրանց հաղթահարման ուղիները: Մասնավորապես ուսուցչի մանկավարժամեթոդական աշխատանքով է պայմանավորված տարրական դասարանների երեխաների մտածական ու երևակայական կարողությունների, ինչպես նաև բարոյական ու հոգևոր արժեքների ձևավորման, նրանց ինքնադրսևորման և ինքնահաստատման, գիտելիքների ամրապնդման, խորացման, նոր գիտելիքների արդյունավետ յուրացումը:

Բանալի բառեր. իմացական դրդապատճառ, կրթադաստիարակչական իմաստ, տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողություն, համագործակցություն, երևակայություն, գիտելիքի արդյունավետ յուրացում, վարք, խաղ, հեքիաթ, հանելուկ:

 

О МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЯХ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Карине Хачатрян, учительница начальных классов основная школа N7, г. Ванадзор,

В статье представлены задачи обучения младших школьников и пути их решения. В частности формирование у детей начальных классов мыслительных и вообрaзительных умений, а также моральных и духовных ценностей, их самопроявления и самоутверждения, закрепления и углубления знаний, приобретения новых знаний благодаря методико-педагогической работе учителя.

Kлючевые слова: познавательные мотивы, образовательно-воспитательное значения, логическое и творческое мышления, воображения, сотрудничество, продуктивное усвоениe знаний, поведениe, игра, сказка, загадка.

 

ABOUT THE METHODICAL PECULIARITIES OF THE TEACHING PROCESS OF ELEMENTARY CLASSES

Karine Khachatryan, Teacher of elementary classes at “Vanadzor N7 primary school”

The article discusses the problems of junior learners and possible ways of overcoming them. It particularly explains how to form elementary class learners’ speculative and imaginative abilities, moral and spiritual values, how to help the learners establish themselves, to strengthen, deepen their knowledge and gain new information.

Keywords: cognitive, motive, educational sense, logical and creative thinking, cooperation, imagination, effective digestion of knowledge, behavior, game, fairytale, riddle.

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՄԵՄԱՏԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ՁԵՎԱՎՈՐՈՂ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

Ելենա Գալստյան, Վանաձորի N 8 հիմնական դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Հոդվածը նվիրված է պատմություն առարկայի դասավանդման մեջ համեմատելու, վերլուծելու կարողություն ձևավորող մեթոդների կիրառմանը: Համեմատության կիրառման շնորհիվ սովորողների մեջ առաջանում է նյութի ուսումնասիրության հանդեպ հետաքրքրություն, հոգեբանական տրամադրվածություն, ճանաչողական ակտիվություն: Հնարավորություն է տալիս սովորեցնել գտնել պատճառահետևանքային կապերը պատմական կոնկրետ գործընթացում: Զարգացնում է աշակերտների քննական-վերլուծական մտածողությունը, ինքնուրույն աշխատելու և ստեղծագործելու կարողությունը և հմտությունը, արժեքային կողմնորոշիչների և համակարգի ձևավորումը:

Բանալի բառեր. համեմատություն, ճանաչողություն, ինքնուրույն վերլուծություն, սեփական տեսակետ, քննական-վերլուծական կարողություն, տրամագիր, արժեքային կողմնորոշիչ:

 

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ СОЗДАНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ УМЕНИЯ СРАВНИВАТЬ ВО ВРЕМЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УРОКА ИСТОРИЯ

Елена Галстян, Учительница истории основной школе N8 г. Ванадзорa

Статья посвящена употреблению методов сравнения, анализирования, развития способностей в преподавании истори. Благодаря употреблению сравнения, у учащихся стимулируется интерес к учебному материалу, создается психологический настрой,познательная активность. Дает возможность найти причнно-следственную связь в исторических конкретных событиях.Развивает исследовательское и аналитическое мышление, умения и способности самостоятельно работать и творить и еще развивает систему ориентационных ценностей.

Ключевые слова: сравнение, познание, самостоятельный анализ, собственная точка зрения, ориентационная система.

 

THE USAGE OF THE METHODS OF FORMING COMPARING SKILLS DURING HISTORY LESSONS

Elena Galstyan, History teacher at Vanadzor Primary School N 8

The article concerns the usage of the methods of forming comparing, analytic skills while teaching History. Due to the comparing method the learners become interested in the study of the subject, develop psychological intentions and identified activation. It also gives an opportunity to find the connection of reasons and results in historical events. By using the method learners develop examining and analytic mind, get creative skills and abilities and form an orienting system of values.

Keywords: comparison, analyzing, point of view, examining- analytic ability, orienting system of values.

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՅՐԵՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՀԱՅՐԵՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԱՄՐԱՊՆԴՈՒՄԸ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ԴԱՍՂԵԿԻ ԺԱՄԻՆ

Արմինե Ղազարյան, Վանաձորի N8 հիմնական դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Հոդվածը վերաբերում է արդի կրթության հիմնախնդիրների համատեքստում դասղեկի գործունեությանը, ապագա քաղաքացի կերտելու գործում դասղեկի ունեցած դերին ու նշանակությանը։ Հոդվածում անդրադարձ է կատարվել այնպիսի խնդիրների, ինչպիսիք են հայրենասիրական դաստիարակությունը, արժեքային համակարգի ձևավորումը և դրան հասնելու արդյունավետ միջոցները։

Բանալի բառեր. դաստիարակություն, դասղեկ, արժեքային համակարգ, դասղեկական ժամ, հայրենագիտություն, հայրենասիրություն, հայրենաճանաչողություն։

 

ФОРМИРОВАНИЕ РОДИНОПОЗНАНИЯ И АРМЕНОВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ ВО ВРЕМЯ КЛАССНОГО ЧАСА

Армине Казарян, Учительница истории основной школе N8 г. Ванадзорa

Статья о деятельности классного руководителя в контексте проблем современного образования, о роли и значении классного руководителя в воспитании будущего гражданина. Статья о таких проблемах педагогики, как воспитание гражданина, система ценностей и эффективные способы достижения поставленной цели.

Ключевые слова: воспитание, классный руководитель, классный час, ценностная система, арменоведение, патриотизм, родинопознание.

 

FORMING PATRIOTISM AT SCHOOL DURING THE LESSONS LED BY FORM MASTER

Armine Ghazaryan, History Teacher of the Primary School N 8

The article touches the problems of form master in modern education, the role and importance of classroom teachers in future individual upbringing. The article concerns such problems as upbringing, individual, system of values and the clues of their achievement.

Keywords: upbringing, a classroom teacher, a system of values, a form master lesson, patriotism.

________________________________________________________________________________

 

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԶԱՐԳԱՑՆՈՂ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Խաչիկ Երեմյան, Վանաձորի թիվ 10 ավագ դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Մեր կողմից բերված ընդհանուր զարգացնող վարժությունները և կոմպլեքսները կողմնորոշիչ են: Յուրաքանչյուր ուսուցիչ, աշակերտական կոնտինգենտին, նրանց ֆիզիկական պատրաստվածությանը, շահերին և դասի անցկացման պայմանների համեմատ կարող է անձամբ ընտրել համապատասխան վարժությունները: Օգտվելով եղած ցուցումներից, մեթոդական գրականությունից, դիտելով ուրիշ ուսուցիչների աշխատանքի փորձը` կարող ենք ստեղծագործաբար մոտենալ հետաքրքիր, աշակերտների համար մատչելի կոմպլեքսներ կազմելուն:

Բանալի բառեր. ելման դիրք, ֆիզկուլտուրա, ուսուցում, վարժություններ, ցատկ, անցում:

 

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Хачик Еремян, Учитель физкультуры старшей школы N10 г. Ванадзорa

Приведенные нами общеразвивающие упражнения и комплексы являются ориентирующими. Каждый учитель, по сравнению с контингентом учеников, их физической подготовленности, их интересов, и условий провождения урока, может сам лично выбрать соответствующие ему упражнения. Пользуясь имеющимися инструкциями, методической литературой, наблюдая за опытом работы других учителей, он может творчески и интересно подойти к составлению комплексов для своих учеников.

Ключевые слова: исходное, положение, физкультура, обучение, упражнения, прыжок. переход.

 

THE SNIPPETS OF COMPLEX TRAININGS IN ELEMENTARY SCHOOL

Khachik Yeremyan, Teacher of Physical education in High School #10

The complex instructions of our trainings are decisive. The set of exercises is build on student’s prior knowledge, their cultural and physical potential and the mindset and the points on their experimental references. Our teachers demonstrate a thorough complex instructions based on standards and their mindset.

Keywords: concepts, start, physical education, exercises, jump, crossing.

________________________________________________________________________________

 

ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ԳՐԱՖԻԿԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՖԻԶԻԿԱՅԻ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

Մարինե Շեկոյան, Վանաձորի Գրիբոյեդովի անվան թիվ 11 ավագ դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցչուհի

Բազմաթիվ են այն խնդիրները, որտեղ տվյալ ֆիզիկական երևույթը բնութագրող մեծությունների կախումը պատկերված է գրաֆիկորեն, և այս տիպի խնդիրներն ավելի դյուրին է լուծել գրաֆիկական եղանակով (չբացառելով լուծման այլ եղանակները): Ընդ որում` այս եղանակն աշակերտին հնարավորություն է տալիս ավելի ակնհայտ տեսնել խնդրում առկա ֆիզիկական երևույթն ու այն ներկայացնող օրենքներն ու օրինաչափությունները:

Բանալի բառեր. ֆիզիկական մեծություններ, ֆիզիկական երևույթներ, օրենքներ և օրինաչափություններ, գրաֆիկ, գրաֆիկական եղանակ, ֆունկցիոնալ կախում:

 

ПРИМЕНЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММE ФИЗИКИ

Марине Шекоян, Учительница физики в Ванадзорской старшей школе N11 имени Грибоедова

Многочисленны такие задачи, в которых величины характеризующие физические явления изображены графически. Такие задачи предпочительно решить графическим способом (не исключая другие способы решение). Тем более, что такой способ дает возможность ученику яснее рассмотреть физические явления, законы и закономерности в решаемой задаче.

Ключевые слова: физические величины, физические явления, законы и закономерности, график, графический метод, функциональная зависимость

 

THE APPLICATION OF GRAPHICAL METHOD OF SOLVING THE PROBLEMS IN THE SCHOOL COURSE OF PHYSICS

Marine Shekoyan, Teacher in Physics of Vanadzor high school after Griboyedov N 11

There are also many problems where the dependence of physical phenomenon characteristics values are pictured with the help of diagram, and these kind of problems are easier to solve graphically (not excluding other ways of solving). This way of solving the problems, gives the students the opportunity to seethe physical phenomenon and laws and regularities of the phenomenon more distinctly.

Keywords: physical greatness, physical processes, principles and patterns, graphic, graphical method, functional links.

________________________________________________________________________________

 

ԱՀԱԲԵԿՉՈՒԹՅՈՒՆ. ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ ԹԵՄԱՅԻՆ ԱՆԴՐԱԴԱՐՁԻ ՀՐԱՏԱՊՈՒԹՅՈՒՆԸ

Ելենա Վալեյկո , Վանաձորի համար 11 ավագ դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Ահաբեկչությունը, անկախ ծնող պատճառներից և հետևանքներից, սերտորեն առնչվում է արտակարգ իրավիճակների հետ, հետևաբար դպրոցական դասընթացներում (մեր կարծիքով` հասարակագիտության ժամ քաղպաշտպանության դասերին) անհրաժեշտ է թեմայի վերաբերյալ աշակերտների հնարավորինս ընդգրկուն տեսական և փաստական իմացության որոշակի մակարդակի ապահովում։ 21-րդ դարասկզբից, կապված 2001 թ. սեպտեմբերի 11-ին Նյու Յորքի Միջազգային առևտրի կենտրոնի ահաբեկչության հետ, ահաբեկչությունը լոկալ խնդրից մարդկության համար վերածվել է գլոբալ հիմնախնդրի, որի լուծումը ենթադրում է նաև երևույթը ծնող արմատների անհրաժեշտ չափով իմացություն։

Բանալի բառեր. ահաբեկչություն, տեսական իմացություն, արտակարգ իրավիճակ, քաղպաշտպանություն, արմատականներ, կրոն։

 

ТЕРРОРИЗМ: НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ШKОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Елена Валейко, Учительница истории старшей школы номер 11 г. Ванадзора

Терроризм, независимо от причин и последствий, тесно связан с чрезвычайными ситуациями, следовательно, в школьной программе (по-нашему мнению, на уроках по гражданской обороне или обществознанию) необходимо обеспечить определенный уровень теоретических и практических знаний учеников.

В начале 21-го века, в связи с террористическим актом в торговом центре Нью Йорка 11 сентябрая 2001 года, терроризм из локальной превратился в глобальную проблему для человечества, решение которой требует определенных знаний о причинах этого явления.

Kлючевые слова: терроризм, теоритическиезнания, чрезвычайная ситуация, радикалы, религия.

 

TERRORISM, URGENCY OF REFERRING THEME IN THE SCHOOL EDUCATION

Elena Valeyko, The teacher of history high school N11 Vanadzor

Terrorism, Urgency of referring theme in the school education. Terrorism besides it’s main reasons and consequences, is certainly connected to emergency situation, the reform on our opinion it’s necessary to provide comprehensive theoretical and factual knowledge of a particular level to the students within the subjects of Civil Protection or Social Sciences. starting from the 21st century, about 2001 September 11 attacks in New York’s trading center. Terrorism transformed from a local problem to a global problem for the humankind, and the solution assumes necessary knowledge of the originating causes.

Keywords: terrorism, theoretical knowledge, emergency situation, civil defense, radicals, religion.

________________________________________________________________________________

 

ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՆՔՆԱԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄԸ և ԻՆՔՆԱՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ

Սոնա Եղիազարյան, Վանաձորի թիվ 12 հիմնական դպրոցի դասվար

Կրտսեր դպրոցական տարիքի համար ուրվագծվում է 2 փուլ. առաջին` ակտիվության ձևավորման, երկրորդ` դպրոցականի անձնային ինքնավերահսկման: Մեր նպատակն է ներկայացնել կրտսեր դպրոցականին երկրորդ` ինքնակառավարման, ինքնավերահսկման փուլում: Նախքան ինքնուրույն գործողությունների դրսևորումը նա գտնվում է ուսուցչի վերահսկողության տակ, իսկ ակտիվությունն արտահայտվում է խաղային ձևում: Եթե տարրական դասարանում խաղային մոդելի շնորհիվ նա կարողանա յուրացնել ինքնակառավարման այբուբենը, ապա ավագ դպրոցում ինքնակառավարման զարգացումը սահուն կլինի: Կրտսեր դպրոցականի ճանաչողական պահանջմունքների և հետաքրքրությունների առկայությունը, անձնային ընդունակությունների դրսևորումը, իր վրա պատասխանատվություն վերցնելու և այն իրականացնելու ձգտումը վկայում են նրա ինքնակառավարման, ինքնավերահսկման կարողության մասին:

Բանալի բառեր. ինքնակառավարում, ճանաչողական գործունեություն, ինքնակառավարման զարգացման փուլեր, ինքնագնահատական, նախաձեռնողական իրավիճակ, ռեֆլեքսիա, ինքնավերահսկում:

 

САМОУПРАВЛЕНИЕ И САМОКОНТРОЛЬ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сона Егиазарян, Преподаватель начальных классов основной школы N12 г. Ванадзора

Для развития активности школьников младших классов выделяются 2 этапа: первое - до формирования у школьника активности и второе - этап личностного самоконтроля. Целью данной статьи является изучение поведения младших школьников на стадии самоуправления и самоконтроля. До проявления и самостоятельных действий они находятся по контролем преподавателей. А на следующем этапе их активность проявляется в игровой форме. Если в начальных классах благодаря игровой модели они могут усваивать азы самоуправления, то в старших классах развитие самоуправления становится более гладким. Наличие у младших школьников познавательных потребностей и интересов, проявления неоценных способностей, принятие на себя ответственности и стремления к его выполнению сведетельствуют о его возможностях по самоуправлению и самоконтролю.

Ключевые слова: самоуправление, позновательная деятельность, этапы развития самоуправления, самооценка, предпринимающая ситуация, рефлексия, самоконтроль.

 

SELF-MANAGEMENT AND SELF-CONTROL FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Sona Yeghiazaryan, Vanadzor basic school N12 elementary school teacher

Two stages are outlined for junior school age: first-before the formation of the student's activity, and second-his personal self-control stage. Our goal is to present the junior student in the second, self-governing, self-control stage. Before the manifestation of his own actions, he is under the teacher's supervision. But in the next phase his activity is expressed in the form of a game. If at the elementary stage due to the game model he could master the self-governing alphabet, then his self-development will be smooth in high school. The presence of cognitive needs and interests of younger schoolchildren, the display of personal abilities, taking on responsibility and the ambition to fulfill it-are evidence of his self-governing and self-control ability.

Keyword: self-governance, cognitive activity, self-development stages, self-esteem, proactive situation, reflection, self-control

________________________________________________________________________________

 

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԴԵՐԸ ԵՎ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Լիանա Հարությունյան, Վանաձորի Սոս Նալղռանյանի անվան թիվ 13 ավագ դպրոցի աշխարհագրության ուսուցչուհի

Աշխարհագրության դպրոցական դասընթացը սովորողների համար աստիճանաբար դառնում է ինքնուրույն գիտելիքների ձեռք բերման աղբյուր: Ուստի կարևոր է գործնական աշխատանքների կիրառումը դասապրոցեսում, որի իրականացումը կախված է ուսուցչի պատրաստվածությունից: Եթե ուսուցիչը ստեղծագործաբար է մոտենում աշխատանքին և ունի մանկավարժական վարպետություն, տակտ և հեղինակություն, ապա կազմակերպված գործնական աշխատանքները կլինեն տեղին և արդյունավետ:

Բանալի բառեր. գիտելիք, գործնական աշխատանք, հմտություն, կարողություն, դիտարկում, խնդիր, գրաֆիկ, աղյուսակ, էքսկուրսիա, սահիկ, պաստառ, ուրվագծային քարտեզ:

Բանալի բառեր. գիտելիք, գործնական աշխատանք, հմտություն, կարողություն, դիտարկում, խնդիր, գրաֆիկ, աղյուսակ, էքսկուրսիա, սահիկ, պաստառ, ուրվագծային քարտեզ:

 

РОЛЬ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ

Лиана Арутюнян, Учительница географии Ванадзорской старшей школы N 13 им. Соса Налграняна

Школьный учебный процесс по географии постепенно становится для учащихся источником приобретения самостоятельных знаний. Поэтому важно исполь-зование практических работ в учебном процессе, осушествление которого зависит от подготовленности учителя. Если учитель творчески подходит к работе и имеет педагогическое мастерство,такт и авторитет,то организованные практические работы будут к месту и результативны .

Ключевые слова: знание, практическая работа, умения, навыки, задача, график, таблица, экскурсия, слайд, плакат, контурная карта.

 

THE ROLE OF PRACTICAL WORK IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY

Liana Harutyunyan, Geography teacher at High school N 13 named Sos Nalghranyan

The school course of geography is getting the source of self - obtaining knowledge for the learners. Thus, it is very important to use practical work in the lesson process, the realization of which depends on teacher’s preparation. If the teacher does her job creatively and has pedagogical skills, tact and authority, the organized practical works will be relevant and effective.

Keywords: knowledge, practical work, skills, ability, observation, problem, diagram, chart, excursion, slide, wallpaper, sketchy map.

________________________________________________________________________________

 

ՁԵՌՔԻ ԲԵԿՈՐԱՅԻՆ ՆՌՆԱԿՆԵՐ ՆԵՏԵԼՈՒ ԵՂԱՆԱԿՆԵՐԻ ՈՒ ԿԱՆՈՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄՆ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑԻ 11-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ

Հովհաննես Բաբայան, Վանաձորի թիվ 13 ավագ դպրոցի զինղեկ

Հոդվածում ներկայացված են ձեռքի բեկորային նռնակների նետման եղանակները և կանոնները: Այն իրականացնում են պառկած դրությունից, խրամուղուց, թաքստոցից` ծնկած և կանգնած դրությունից և շարժման ընթացքում:

Բանալի բառեր. ձեռքի բեկորային նռնակ, բեկոր, լիցքավորում, խրամուղի, բռնկիչ, մարտական իրադրություն, նպատակակետ:

 

УЧЕНИЕ ПРИЕМОВ И ПРАВИЛ МЕТАНИЕ РУЧНЫХ ОСКОЛОЧНЫХ ГРАНАТ

11 КЛАССОВ СТАРШИХ ШКОЛ

Оганнес Бабаян, Военрук старшей школы N 13 г. Ванадзора

В статье представлены способы и правила кидания ручных осколочных гранат. Исполняется в окопах, траншеях, в засаде в положениях “лежа”, “стоя”, приклонив колени или в движении.

Ключевые слова: ручная осколочная гранатa, осколок, зарядка (зарядить), окоп (траншея), запал, боевая ситуация, цель (целевая точка).

 

THE TEACHING OF METHODS AND RULES OF THROWING FRAGMENTATION HAND GRENADES HIGH SCHOOL OF THE 11TH GRADE

Hovhannes Babayan, N13 high school military instructor, Vanadzor

The article presents the ways and rules of throwing hand fragmentation grenade. It is implemented from lying posture, from trench, defilade and while moving.

Keywords. hand fragmentation grenade, fragment, charge, the trench, fuse, combat situation, target.

________________________________________________________________________________

ԴՊՐՈՑ-ԸՆՏԱՆԻՔ ԿԱՊԻ ԴԵՐԸ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ

Նունե Հայրապետյան, Վանաձորի Դանիել Վարուժանի անվան N16 հիմն. դպրոցի դասվար

Հոդվածը նպատակ ունի բացահայտել մատաղ սերնդի կրթության և դաստիարակության ապահովման գործում դպրոցի մանկավարժական կոլեկտիվի և ընտանիքի համատեղ գործունեության համապատասխանեցումը հասարակական նորմերին ու միջավայրային փոփոխություններին: Դպրոց-ընտանիք կապն ու հարաբերությունները լավագույնս իրագործելու համար գոյություն ունեցող միջոցների, մեթոդների ու հնարքների բազան պետք է անընդհատ համալրել ու թարմացնել՝ հասարակական պահանջին ու նյութատեխնիկական առաջընթացին համապատասխան:

Բանալի բառեր. Մանկավարժական տակտ, մանկավարժական ներգործություն, հասարակական պատվեր, դպրոց-ընտանիք կապ, միջանձնային հարաբերություններ, հասարակական ինտեգրում:

 

ВЛИЯНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ШКОЛОЙ И СЕМЬЕЙ НА ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УЧЕНИКА

Нуне Айрапетян, Учитель начальных классов школы N16 им. Даниела Варужана

Целью данной статьи является определение первостепенного значения приведения в соответствие совместной деятельности педогогического колектива и семьи как с социальными нормами, так и с изменениями окружающей среды для образования и обучения подрастающего поколения. Для достижения лучшей реализации связи и отношений между школой и семьей необходимо постоянное пополнение и обновление существующих мер, методов и приемов в соответствии с общественной потребностью и научно-техническим прогрессом.

Ключевые слова: Педогогический такт, педогогическое влияние, общественная потребность, связь между школой и семьей, межличностные отношения, социальное интегрирование.

 

THE IMPACT OF SCHOOL-FAMILY RELATIONS ON STUDENT’S EDUCATION AND UPBRINGING

Nune Hayrapetyan, Teacher of elementary classes at Vanadzor School N16 named after Daniel Varuzhan

This article aims at highlighting the primary importance of the correspondence of the educational staff-family cooperation to the social standards and environmental changes for the implementation of the education and upbringing of the growing generation. For the sufficient implementation of the school-family bond and relations it is necessary to replenish and refresh the existing methodological base in accordance with the social requirements as well as the scientific and technical development.

Keywords: Pedagogical tact, pedagogical influence, social order, school-family bond, interpersonal relations, social integration.

________________________________________________________________________________

 

ՊԱՅՄԱՆԱԿԱՆ ԶՆՆԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԴԵՐԸ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԻՆ

Սուրեն Թազայան, Վանաձորի Մ. Խորենացու անվան N17 ավագ դպրոցի պատմության ուսուցիչ

Հոդվածը կարևորում է զննական մեթոդների, մասնավորապես աղյուսակների օգտագործման մեթոդի դերը սովորողների պատմական գիտելիքների ստացման և յուրացման գործում: Ներկայացվում է աղյուսակների օգտագործման մեթոդի դերը աշակերտների տրամաբանության, համեմատական և վերլուծական կարողությունների զարգացման գործում: Ներկայացվում են նաև աղյուսակների տեսակներ, որոնց ճիշտ օգտագործումը կնպաստի աշակերտների գիտելիքների խորացմանը:

Բանալի բառեր. զննական, մեթոդ, սովորող, պատմություն, աղյուսակ:

 

РОЛЬ УСЛОВНЫХ ИЛЛЮСТРИРОВАННЫХ МЕТОДОВ НА УРОКЕ ИСТОРИИ

Сурен Тазаян, Учитель истории старшей школы N17 имени Хоренаци

В статье подчеркивается роль иллюстративных методов, частности графических методов в требующих знания по истории. Роль использования диаграмм представлена развить логику, сравнительные и аналитические навыки среди молодых учащихся. Различные типы диаграмм представлены в соответствии следствия и стоимости системы логических действий, правильное использование которых позволит углубить знания учащихся по истории .

Ключевые слова: иллюстрация, методы, ученик, история, таблица.

 

THE ROLE OF CONVENTIONAL METHODS ILLUSTRATED IN HISTORY LESSONS

Suren Tazayan, History teacher at high school N17

The article emphasizes the role of the illustrative methods, particularly the graphical methods in requiring the knowledge on history. The role of using charts is presented to develop the logic, comparative and analytic skills among young learners. Different types of charts are presented according to the consequence and value system of logical actions, the correct usage of which will deepen the learners’ knowledge on history.

Keywords: illustration, methods, student, history, table

________________________________________________________________________________

 

ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՆՈՐԱԳՈՒՅՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԴԵՐՆ ՈՒ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ԱՍՏՂԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՊՐՈՑԵՍՈՒՄ

Տաթևիկ Ավոյան, Վանաձորի N 18 միջն. դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում է նորագույն մեթոդների դերն ու նշանակությունը «Ֆիզիկա» առարկայի IX դասարանի դասընթացի «Աստղագիտություն» բաժնի դասավանդման պրոցեսում: Աստղագիտությունը աշակերտների մոտ պատկերացում է տալիս Տիեզերքի մասին: Այն մեծ նշանակություն ունի մարդու աշխարհայացքի ձևավորման գործում:

Բանալի բառեր. աստղագիտություն, տիեզերք, աստղադիտակ, դիտում, ուսումնա-ճանաչողական մեթոդներ, մտագրոհ, ԳՈւՍ աղյուսակ, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ:

 

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ НОВЕЙШИХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АСТРОНОМИИ

Татевик Авоян, Учительница физики средней школы N18 г. Ванадзора

В статье представлена роль и значение новейших методов в процессе обучения курса «Астрономии» по предмету «Физика» в IX классе. Астрономия у учеников создает представление о Вселенной. Это имеет большое значение в формировании мировоззрения человека.

Ключевые слова: астрономия, Вселенная, телескоп, наблюдение, учебно-познавательные методы, умственная атака, таблица ЗХУ, информационные технологии.

 

THE ROLE AND IMPORTANCE OF THE LATEST METHODS IN THE PROCESS OF ASTRONOMY

Tatevik Avoyan, Physics teacher at secondary school N18 of Vanadzor

The article presents the role and significance of modern methods in the process of teaching the section of “Astronomy” in Physics in the 9th grade. Astronomy develops an understanding about the Universe. It has a great importance in developing of persons outlook.

Keywords: Astronomy, universe, telescopes, watching, cognitive training methods, brainstorming, KWL table, information technologies.

________________________________________________________________

 

ՀԱՆԴՈՒՐԺՈՂԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱԳՈՐԾՄԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ ՄԻՋԻՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Գրունիկ Ծատուրյան, Վանաձորի N18 միջնակարգ դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Աշխատանքը նվիրված է միջին դպրոցում սովորողների հանդուրժողականության դաստիարակության խնդիրներին: Անցկացված դասը սովորողներին օգնեց ավելի խոր ըմբռնելու կոնֆլիկտների խաղաղ լուծման և հանդուրժողականության կարևորությունը: Դասի վերլուծություն-նկարագրությունը կարող է օգտակար լինել միջին դպրոցում աշխատող ուսուցիչներին դաստիարակչական այդ խնդրի լուծման հարցում:

Բանալի բառեր. խաղաղություն, կոնֆլիկտ, իրավունք, հանդուրժողականություն, ցեղասպանություն, փոխադարձ ատելություն, խաղաղության խորհրդանիշ, բարություն, կռունկ, համագործակցություն:

 

ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕЙ KУЛЬТУРЫ МИРА И МИРНЫХ РЕШЕНИЙ KОНФЛИKТОВ В СРЕДНЕЙ ШKОЛЕ

Груник Цатурян, Учительница армянского языка и литературы cредней школы N18 г. Ванадзор

Работа посвящена вопросам воспитания толерантности учащихся в средней школе. Проведенный урок помог учащимся болeе подробно воспринимать важность решений конфликтов мирным путем и толерантности. Анализ-описание урока может быть полезным для решения данной воспитательной проблемы для учителей работающих в средней школе.

Kлючевые слова: мир, конфликт, право, толерантность, геноцид, взаимная ненависть, символ мира, добро, журавль, взаимодействие.

 

THE FORMATION OF IDEAS OF PEACE CULTURE AND PEACEFUL SOLVING OF CONFLICTS IN THE MIDDLE SCHOOL

Grunik Tsaturyan, Teacher of Armenian language and literature of secondary school #18, Vanadzor

The paper is presented to the issues of students’ tolerance education in the middle school. The implemented lesson helped the students to be fully aware of the importance of peaceful solving of conflicts and tolerance. The analysis-description of the lesson could be useful for the middle school teachers in the process of solving the above-mentioned educational problems.

Keywords: peace, conflict, right, tolerance, genocide, mutual hatred, symbol of peace, kindness, crane, collaboration.

________________________________________________________________________________

 

ԱՐՏԱՀԱՅՏԻՉ ԿԱՐԴԱԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Աննա Մելիքսեթյան, Վանաձորի N18 միջն. դպրոցի դասվար

Հոդվածում դիտարկվում են արտահայտիչ ընթերցանության կարողությունների ձևավորման և զարգացման հնարները, մեթոդները: Առաջարկվում են աշակերտների կարողություններն ու հմտությունները զարգացնելու ուղիներ, բերվում են կոնկրետ օրինակներ:

Բանալի բառեր. արտահայտիչ ընթերցանություն, ձայն, տրամաբանական շեշտ, խոսքի տեմպ, դադարներ, կարդալու որակ, տեխնիկա, առոգանություն:

 

НАВЫКИ РАЗВИТИЯ И УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Анна Меликсетян, Средняя школа N18 г. Ванадзора, классавод

В статье рассмотрены способы, методы, усовершенствование и умение развивать навыки выразительного чтения. Предлагаются пути для их использвания, приводятся конкретные примеры.

Ключевые слова: выразительное чтение, голос, логическое ударение, темп слова, пауза, качество чтения, техника, выражение.

 

EXPRESSIVE READING FORMATION AND DEVELOPMENT SKILLS IN ELEMENTARY SCHOOL

Anna Meliksetyan, Teacher of elementary school in Vanadzor secondary school N 18

The article presents the development of techniques, methods, abilities and skills of expressive reading. There are offered ways for their implementation and are brought concrete examples.

Keywords: expressive reading, sound, logical accent, speech tempo, pauses, reading quality, technique, diction.

_______________________________________________________________________

 

ՊՐՈԲԼԵՄԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ՔԻՄԻԱՅԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

Քրիստինե Բաբաքյոխյան, Վանաձորի հ.19 հիմնական դպրոցի քիմիայի ուսուցչուհի

Պրոբլեմային ուսուցումը մանկավարժական գործընթացի այնպիսի կազմակերպումն է, երբ աշակերտը ուսուցչի կողմից պարբերաբար ընդգրկվում է նոր պրոբլեմների լուծման փնտրտուքի մեջ: Պրոբլեմային ուսուցման գործընթացի կառուցվածքն իրենից ներկայացնում է իրար հետ փոխկապակցված և պրոբլեմային իրադրությունների հետզհետե բարդացման համակարգ:

Պրոբլեմային ուսուցման տեխնոլոգիայի կիրառումը քիմիայի դասաժամերին տալիս է դրական արդյունքներ, նպաստում է աշակերտների ստեղծագործական ակտիվությանը, բազմակողմանի մտածողության զարգացմանը:

Բանալի բառեր. պրոբլեմային ուսուցում, որոնողական զրույց, պրոբլեմային իրավիճակ, պրոբլեմային շարադրանք, վարկած, մտածողություն:

 

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ

Кристине Бабакeхян, Учительница по химии основной школы N19 г. Ванадзора

Применение технологии проблемного обучения на уроках химии дает следующие положительные результаты: стимулирует развития творческих способностей и критического мышления. “Проблемние уроки’’ дают возможность учащимся формулировать собственные вопросы и пытаться силами класса отвечать на них, что стимулирует познавательную активность на уроках химии.

Ключевые слова: проблемное обучение, поисковый разговор, проблемная ситуация, проблемное сочeтание, гипотеза, универсальнoe мышление, технология подготовки.

 

PROBLEMATIC TEACHING AT CHEMISTRY LESSONS

Kristine Babakhokhyan, Chemistry teacher Vanadzor basic school N19

Problematic teaching is the organization of pedagogical activity in such a way when the pupils area regularly involved in the process of solving new problems. The structure of problematic teaching in itself is a hierarchy of interrelated problematic situations. The implementation of problematic teaching technology at Chemistry lessons gives positive results, promotes the creative development of the pupils’ creative activeness as well as contributes to their critical thinking.

Keywords: problematic teaching, cognitive conversation, problematic situation, problematic writing, hypothesis, version, thinking.

_______________________________________________________________________

 

ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

Լիլիթ Աղաբաբյան, Վանաձորի թիվ 20 հիմնական դպրոցի կենսաբանության ուսուցչուհի

Աշխատանքում դիտարկվում են կենսաբանության ուսուցման գործընթացում աշակերտների շրջանում առարկայի հանդեպ հետաքրքրության բարձրացման և նրանց կողմից ուսուցանվող նյութի առավել արդյունավետ յուրացման նորագույն մեթոդի՝ համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառմանը վերաբերող հարցեր:

Բանալի բառեր. մանկավարժություն, ճանաչողական ակտիվություն, համակարգչային տեխնոլոգիա, էլեկտրոնային ռեսուրսներ, ուսումնական նյութ:

 

ПРИМИНЕНИЕ KОМПЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОKАХ БИОЛОГИИ

Лилит Агабабян, Учительница биологии основной школы N20 г. Ванадзора

В статье рассматриваются вопросы связанные с иcпользованием компьютерных технологий в процессе обучения биологии, как метода повышающего интерес к предмету и способсобствующему наиболее эффективному усвоению предмета школьниками.

Kлючевые слова: педагогика, позновательная активность, компютерные технологии, электронные ресурсы, учебный материал:

 

COMPUTER TECHNOLOGY APPLICATION IN BIOLOGY CLASSES

Lilit Aghababyan, Teacher of Biology Vanadzor Primary school number 20

The article is discussing the issues of applying computer technologies newest method: increasing students’ interest in the learning process of biology and most effective method of mastering the taught material.

Keywords: pedagogy, cognitive activity, computer technology, electronic resources, academic materials.

_______________________________________________________________________

ՄԵԴԻԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ՖԻԶԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

Անուշ Հարությունյան, Վանաձորի Ստ. Զորյանի անվան N 22 հիմնական դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցչուհի

Մեթոդները, որոնք դպրոցում դասավանդելիս նախկինում համարվում էին արդյունավետ, հիմա այնքան էլ արդյունավետ չեն, հետևաբար վերանայման կարիք ունեն: Չհրաժարվելով ավանդական մեթոդներից և ընդունելով նորը` փորձեցինք ներկայացնել մեդիակրթության արդյունավետությունը ֆիզիկայի դասավանդման ժամանակ:

Բանալի բառեր. մեդիակրթություն, ինտեգրում, ուսուցման մեթոդ, կրթական բարեփոխումներ, ՏՀՏ:

 

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ВО ВРЕМЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИKИ

Ануш Арутюнян, Учительница физики школы N 22 им. Ст. Зоряна Г. Ванадзора

Методы которыми мы пользовались в школе во время преподавания раньше, считались результативными. Сейчас эти методы не столь результативны и поэтому нуждаются в пересмотре. Принимая, используя новые, не забывая старые, мы пытаемся обьяснить результативность медиаобразования во время преподавания физики.

Kлючевые слова: медиаобразования, интеграция, методы обучения, образовательные реформы, ИKТ.

 

THE EFFICIENCY FOR MEDIA EDUCATION DURING PHYSICS LESSON

Anush Harutyunyan, Teacher in Physics of Vanadzor high school after St. Zoryan N 22

The traditional methods teaching at school during the lessons, which were considered to be effective, now need to be going over again. Going not far from these methods and admitting the new one we try to explain the media education during physics lesson.

Keywords. Media education, integration, teaching methods, educational reform, ICT.

_______________________________________________________________________

 

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄՆԵՐԸ ՈՐՊԵՍ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱՂԿԱՑՈՒՑԻՉ ՄԱՍ

Փարանձեմ Խաչատրյան, Վանաձորի թիվ 23 հիմնական դպրոցի դասվար

Կրթության նպատակը համակողմանի զարգացած, ներդաշնակ անհատ ձևավորելն է, ինչն իրականացվում է ուսուցման և դաստիարակության միջոցով: Կարևոր նշանակություն ունեն արտադասարանային միջոցառումները, որոնք բովանդակությամբ, իրականացման ձևերով, ընդգրկումով լուծում են մի շարք խնդիրներ` սկսած երեխաների գեղագիտական ճաշակի ձևավորումից, զարգացումից, ստեղծագործական հակումների բացահայտումից, վերջացրած խմբի ներսում սովորողների աշխատելու, միմյանց օգնելու, դրված նպատակին հասնելու կամքի ու օրինակելի վարքի ձևավորումով:

Բանալի բառեր. արտադասարանային միջոցառում, գեղագիտական ճաշակ, ստեղծագործական մոտեցում, անձնային որակներ:

 

ВНЕKЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ KAK KОМПОНЕНТ ОБУЧЕНИЯ

Парандзем Хачатрян, Учительница начальной школы N23 г. Ванадзора

Цель образования-это формирование всесторонне развитой и гармоничной личности. Оно реализуется посредством обучения и воспитания. Важное знàчение имеют внеклассные мероприятия, которые своим содержанием, формой проведения и тематикой решают ряд проблем, начиная с формирования и развития эстeтического вкуса детей, раскрытия их творческих склонностей и кончая желанием детей работать группой, помогать друг другу с целью достижения поставленной цели и формирования силы воли и примерного поведения.

Kлючевые слова: внеклассные мероприятия, эстетический вкус, творческий подход, личные качества.

 

OUTSCHOOL ACTIVITIES AS A COMPONENTS OF EDUCATION

Parandzem Khachatryan, Vanadzor’s No. 23 school elementary school teacher

Contents of education are to bring up a comprehensive harmonious person, which is realized by means of teaching and upbringing. Out-of-school activities are very important, because by means of their contents, kinds of realization and inclusion they solve a number of problems, beginning with the formation of children’s aesthetic taste and its development, revealing their creative inclination and ending with children’s wish to work, to help one another within the group to achieve their aim and to form will and good behavior.

Keywords: Outer school activities, esthetic taste, creative attitude, individual qualities.

_______________________________________________________________________

 

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՆ` ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԼԵԶՈՒ

Աստղիկ Այվազյան, Վանաձորի թիվ 23 հիմնական դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածը ներկայացնում է մաթեմատիկայի ծագումը և նշանակությունը, նրա դերը գիտությունների համակարգում, մաթեմատիկայի առանձնահատուկ բնույթը որպես բնական գիտություն, խիստ տրամաբանական, հստակ կառուցվածքը: Դպրոցական ծրագրում կարևորվում է մաթեմատիկայի դերը և անհրաժեշտությունը մյուս առարկաների ուսուցման պրոցեսում. մարդու կարողությունների, հմտությունների, ձիրքերի բացահայտման, տրամաբանական մտածողության զարգացման գործում մաթեմատիկայի անփոխարինելի լինելը: Մաթեմատիկան ներկայացվում է որպես ավարտուն, հետաքրքիր, հոյակապ գիտություն, որպես գիտությունների լեզու:

Բանալի բառեր. գիտություն, մտածողություն, կրթություն, հստակություն, առանձնահատկություն, լեզու:

 

МАТЕМАТИKА – ЯЗЫK НАУK

Астхик Айвазян, Учительница математики oсновной школы N 23 г. Ванадзора

В статье представлено происхождение математики и ее значение как одной из естественных наук. В ней отмечена также роль математики в системе наук, ее специфическая логическая структура. В школьной программе придается особое значение преподаванию математики и определяется необходимость ее преподавания в изучении других предметов. Роль математики незаменима в развитии умений, навыков и логического мышления человека. Математика представлена как завершенная, интересная, чудесная наука, как язык всех наук.

Kлючевые слова: наука, мышление, образование, точность, специфика, язык.

 

MATHS AS A SCIENCE LANGUAGE

Astghik Ayvazyan, Basic school N 23 of Vanadzor teacher of mathematics

The article reveals the origin of mathematics as a natural science. It also mentions its role in the system of sciences, its specific character and logical special structure. The role of mathematics is important in the curriculum, and it is necessary in teaching of other subjects. The role of mathematics is irreplaceable in the development of human skills, abilities and logical thinking. Mathematics is presented as complete interesting and fine science, as language of sciences.

Keywords: science, thinking, education, legibility, peculiarity, language.

________________________________________________________________________________

 

ԴՊՐՈՑԻ ԴԵՐԱԿԱՏԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԱՐՏԱԿԱՐԳ ԻՐԱՎԻՃԱԿՆԵՐԻՆ ԴԻՄԱԳՐԱՎԵԼՈՒ ԳՈՐԾՈՒՄ

Նաիրա Գաբրիելյան, Վանաձորի թիվ 23 դպրոցի աշխարհագրության ուսուցչուհի

ՀՀ տարածքը ենթակա է տարբեր բնածին ու տեխնածին աղետների, որոնք կարող են դառնալ նյութական և մարդկային կորուստների պատճառ: Արտակարգ իրավիճակներում ամենամեծ ռիսկային խումբը կազմում են երեխաները: Նրանց մոտ արտակարգ իրավիճակներում պատասխանատու վարքի, տեսական ու գործնական գիտելիքներ ձևավորելու համար դպրոցներում անհրաժեշտ է կազմակերպել համակարգված, շարունակական ուսուցում նաև արտադասարանական միջոցառումների ու պարապմունքների միջոցով:

Բանալի բառեր. արտակարգ իրավիճակ, կրթական մակարդակ, արտադասարանական միջոցառում, խաղ:

 

РОЛЬ ШKОЛЫ В ПРЕОДОЛЕНИИ ЭKСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ

Наира Габриелян, Учительница географии школы N23 г. Ванадзора

Территория РА подвержена различним природным и техногенным бедствиям, которые могут причинить материальный ущерб и человеческие потерии. Наибольшей степени риска в экстремальных ситуациях подвержены дети. С целю формировать у них соответствующее поведение, теоретические и практические знания в экстремальных ситуациях в школах необходимо организовать систематические, продолжительные занятия и внешкольные мероприятия.

Kлючевые слова: экстремальная ситуация, уровень образования, внешкольное мероприятие, игра.

 

THE PERFORMANCE OF SCHOOL IN EXTREME STATE OF EMERGENCY IN THE ACT OF RESISTANCE

Naira Gabrielyan, The teacher Geography at Vanadzor school N 23

The area of the RA is liable to the influence of different natural and technologically caused disasters. Children are the most risky groups during the extreme situations. It is necessary to organize systematic, continuous and consistent teaching, out-of-school lessons and activities for them during extreme situations in order to form proper behavior, theoretical and practical knowledge.

Keywords: extreme situation, educational level, out-of-school activity.

 

_______________________________________________________________________

 

ԼԵԶՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ՏԵՔՍՏԻ ՀԵՏ ԻՆՔՆՈՒՐՈՒՅՆ ԱՇԽԱՏԵԼՈՒ ՀՆԱՐՔՆԵՐԸ

Ծովինար Մնացականյան, Վանաձորի թիվ 23 հիմնական դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հոդվածը վերաբերում է տեքստի՝ լեզվամշակութային վերլուծության նոր համալիր մեթոդի ուսումնասիրությանը, որը սովորողներին տեսքտի հետ ինքնուրույն աշխատելու, այն ազատ օգտագործելու և անհրաժեշտ լեզվական տեղեկատվություն ստանալու լայն հնարավորություն է ընձեռում: Կրթական գործընթացում փոխկապակցված փուլերը՝ միտված ինքնուրույնաբար գիտելիք ձեռք բերելուն, և հմտությունների ձևավորումը վերաճում են անհատականի և կազմում տարբերակված ուսուցման կազմակերպման հիմքը:

Բանալի բառեր. լեզվական մշակույթ, լեզվամշակութային տեղեկատվություն՝ տեսքտից բխող վերաբերմունքի ձևավորում, միջառարկայական կապ, ներքին շարժառիթ:

 

ПРИЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИНГВИСТИЧЕСKИМ ТЕKСТОМ

Цовинар Мнацаканян, Учительница русского языка и литературы основной школы N23 г. Ванадзора

В данной статье говорится о новой методике комплексного анализа текста на лингвокультурологической основе, которая дает возможность учащимся самостоятельно работать с текстом, извлекать лингвистическую информацию, свободно пользоваться ею. Взаимосвязанные этапы в обучении самостоятельному приобретению знаний и умений становятся основой организации индивидуального или дифферецированного обучения.

Kлючевые слова: лингвокультурология, лингвистическая информация, текстоориентированный подход, внутрипредметная связь, внутренняя мотивация.

 

APPROACHES OF INDIVIDUAL WORK ORGANIZATION OF THE LINGUISTIC TEXT

Tsovinar Mnatsakanyan, Teacher of Russian language and literature at Vanadzor’s secondary school N23

In this article the author puts an emphasis on a new method the aim of which is analyzing the text according to its lingua-culturological background. This method gives a possibility to learners to deal with the text and use it in a free way, gain the linguistic information from it. Interconnected stages of the education that aim to gain knowledge and the appropriate skills independently, become the main basement of an individual and differentiative education.

Keywords: Lingua-culturology, linguistic information - text-oriented approach, interdisciplinary connection, inner motivation.

 

________________________________________________________________________________

 

ԴԱՐՁՎԱԾՔՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՎԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

Սուսաննա Զոհրանյան, Վանաձորի Գ. Չաուշի անվան N 24 միջն. դպրոցի ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի

Ռուսաց լեզվի դասընթացին հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել դարձվածաբանությանը՝ հնչյունաբանության, քերականության, բառապաշարի և ուղղագրության ուսումնառությանը զուգընթաց։  Ուսուցչի խնդիրն է հաղորդակից դարձնել աշակերտներին լեզվի հարստությանը։ Դարձվածքները կայուն բառակապակցություններն են, որոնք օգնում են բնութագրել մարդուն՝ տալով հուզական գնահատական մարդու գործողություններին, հատկանիշներին, ինչպես նաև կենսական տարաբնույթ ոլորտներին։ Դարձվածքները հարստացնում են աշակերտի խոսքը, սովորեցնում վերլուծել առանձին լեզվական փաստեր և երևույթներ՝ դաստիարակելով ուշադրություն սեփական և այլոց խոսքի նկատմամբ։

Բանալի բառեր. դարձվածքներ, հաղորդակցություն, լեզվի հարստացում, հաղորդակցման հմտություններ, ուսումնական գործընթաց, դասարանի հուզական մթնոլորտ, ակտիվ մտավոր գործունեություն։

 

ИЗУЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Сусанна Зогранян, Учительница русского языка школы N24 им. Г. Чауша г. Ванадзора

На уроках русского языка наряду с изучением фонетики, грамматики, лексики, орфографии, особое внимание следует уделять знакомству и обучению учащихся с фразеологией. Задача учителя - приобщить учеников к богатству языка. Фразеологизмы - устойчивые обороты речи, помогают обрисовать человека, дают эмоциональную оценку человеческим поступкам, качествам, самым разнообразным сторонам жизни. Фразеологизмы обогащают речь учащихся, учат анализировать отдельные языковые факты и явления, воспитывают внимание к своей и чужой речи.

Ключевые слова: фразеологизмы, общение, обогащение языка, коммуникативные навыки, учебный процесс, эмоциональная атмосфера класса, активная умственная деятельность.

 

STUDY OF PHRASEOLOGICAL UNITS AT THE RUSSIAN LANGUAGE COURSES

Susanna Zohranyan, Russian Language Teacher at Vanadzor Secondary School N24 after G. Tchaush

At the Russian language courses, a special attention shall be paid to the introduction and study of the phraseology along with the study of phonetics, grammar, vocabulary and spelling. The assignment of the teacher is to introduce the students to the richness of the language. Phraseological units are steady turns of speech, to describe a person, to give an affective evaluation to the human actions, characteristics and the most diverse aspects of life. Phraseological units enrich the speech of the students; teach them to analyze separate linguistic facts and phenomena and develop attention towards their and other’s speech.

Keywords: phraseological units, intercourse, language enrichment, communication skills, affective evaluation, learning principle, nationality, methodology, education, teaching situation, emotional atmosphere of a classroom, teach to learn, intensive mental activity.

_______________________________________________________________________

 

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԻ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՉԱԿԱՆ ՆԵՐՈՒԺԻ ԻՐԱԳՈՐԾՈՒՄԸ

Լիլիա Թարմինյան, Վանաձորի թիվ 25 հիմնական դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում են մաթեմատիկայի ուսուցման զարգացնող և դաստիարակող նպատակները: Առանձնացվում են այն որակները, որոնք դաստիարակվում են մաթեմատիկայի դասի միջոցով:

Բանալի բառեր. ուսուցման նպատակներ, մաթեմատիկական գիտելիքներ, մաթեմատիկայի դաս, մտածողության ոճ:

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА УРОKОВ МАТЕМАТИKИ

Лилия Тарминян, Учительница математики основной школы N25 г. Ванадзора

В статье представлены развивающие и воспитательные цели математического обучения. Выделены также те качества, которые воспитаются с помощью уроков по математике.

Kлючевые слова: цели образования, математические знания, урок математики, стиль мышления.

 

IMPLEMENTATION OF UPBRINGING POTENTIAL OF MATHEMATICAL LESSON

Lilia Tarminyan, Teacher of Mathematics in Vanadzor Primary school number 25

In the article the developing and upbringing aims of teaching Mathematics are represented. Such qualities, which are taught through Mathematical lesson, are separated.

Keywords: aims of teaching, mathematical knowledge, lesson of Mathematics, style of thinking.

_______________________________________________________________________

ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՈՒՄԸ ՕՏԱՐ ԼԵԶՎԻ ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Նաիրա Կախյան, Վանաձորի N 25 հիմնական դպրոցի անգլերեն լեզվի ուսուցչուհի

Հոդվածում քննարկվում են օտար լեզվի արտադասարանային աշխատանքների միջոցով լուծվող ուսւոմնադաստիարակչական խնդիրներ: Ներկայացվում են այն սկզբունքները, որոնց հիման վրա կառուցվում է արտադասարանային աշխատանքը: Նշվում են այն պայմանները, որոնց պահպանումը բարձրացնում է օտար լեզվի արտադասարանական աշխատանքների արդյունավետությունը:

Բանալի բառեր. օտար լեզվի արտադասարանային աշխատանք, ուսումնական պարապմունքներ, արտադասարանային աշխատանքի սկզբունքներ, սովորողների զարգացում:

 

РЕШЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ УЧЕНИKОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕKЛАССНЫХ РАБОТ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫKУ

Наира Kахьян, Учительница английского языка основной школы  N25 г. Ванадзора

В статье обсуждаются учебно-воспитательные задачи, решаемые с помощью внеклассных работ по иностранному языку. Представлены те принципы, на основе которых строится внеклассная работа. Отмечены условия, которые способствуют повышению эффективности внеклассных работ по иностранному языку.

Kлючевые слова: внеклассная работа по иностранному языку, учебные занятия, принципы внеклассных работ, развитие обучающихся.

 

SETTLING OF UPBRINGIG ISSUES OF SCHOOLCHILDREN IN THE PROCESS OF EXTRACURRICULAR WORKS OF FOREIGN LANGUAGE

Naira Kakhyan, Teacher of English in Vanadzor Primary school number 25

In the article the education and upbringing settling problems are discussed in the process of extracurricular works. The peculiarities are, on which extracurricular works are being built, presented. The conditions, which increase the effectiveness of extracurricular works of foreign language, are also noted.

Keywords: extracurricular works of foreign language, teaching, peculiarities of extracurricular works, development of learners.

_______________________________________________________________________

 

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻՑ ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՆՑԿԱՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՆ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐՈՒՄ

Հերիքնազ Շախկուլյան, Վանաձորի թիվ 25 հիմնական դպրոցի դասվար

Հոդվածում դիտարկվում են տարրական դասարաններում արտադասարանական աշխատանքի հիմնական խնդիրները, ներկայացվում են արտադասարանական աշխատանքների զանազան տեսակները` մաթեմատիկական անկյուններ, մաթեմատիկական երեկոներ և ցերեկույթներ, մաթեմատիկական խմբակներ, օլիմպիադաներ:

Բանալի բառեր. արտադասարանային պարապմունքներ մաթեմատիկայից, տարրական դասարան, մաթեմատիկական անկյուն, մաթեմատիկական երեկո, խմբակ, օլիմպիադա, մրցույթ:

 

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕKЛАССНЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИKE В МЛАДШИХ KЛАССАХ

Эрикназ Шахкулян, Учительница основной школы N25 г. Ванадзора

В статье рассмотрены основные задачи внеклассных работ в младших классах, представлены различные виды представленых работ: математические уголки, математические кружки, олимпиады.

Kлючевые слова: внеклассные занятия по математике, младший класс, математический уголок, математический вечер, кружок, олимпиада, конкурс.

 

METHODOLOGY OF EXTRACURRICULAR WORKS FROM MATHEMATICS IN ELEMENTARY CLASSES

Heriknaz Shakhkulyan, Head of Class in Vanadzor Primary School number 25

In the article, main problems of extracurricular works are viewed in elementary classes and presented various types of extracurricular works - Mathematical corners, mathematical evenings and matinees, mathematical groups and Olympiads.

Keywords: extracurricular works from Mathematics, elementary classes, mathematical corner, mathematical evenings, groups, Olympiads, competition.

_______________________________________________________________________

 

ԲՆԱՊԱՀՊԱՆԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԴԵՐԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Սուսաննա Մելիքյան, Վանաձորի թիվ 25 հիմնական դպրոցի դասվար

Հոդվածում քննարկվում են բնապահպանական կրթության և դաստիարակության հաջողության մի քանի պայմաններ: Ներկայացվում է տարրական դասարաններում բնապահպանական դաստիարակության բովանդակությունը:

Բանալի բառեր. բնապահպանական կրթություն և դաստիարակություն, բնապահպանական գիտակցություն և մտածողություն, բնագիտության ուսուցում, էքսկուրսիա:

 

РОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Сусанна Меликян, Учительница основной школы N25 г. Ванадзора

В статье обсуждаются условия успехов в экологическом образовании и воспитании. Представлено содержание экологического воспитания в начальных классах.

Ключевые слова: экологическое образование и воспитание, экологическое мышление и сознание, экологическое обучение, экскурсия.

 

THE ROLE OF ECOLOGICAL UPBRINGING IN ELEMENTARY SCHOOL

Susanna Melikyan, Head of Class in Vanadzor Primary school number 25

In the article, the conditions of ecological education and achievement of upbringing are discussed. The content of ecological upbringing is presented in elementary classes.

Keywords: ecological education and upbringing, ecological consciousness and thinking, learning of natural sciences, excursions.

_______________________________________________________________________

 

ՏՆԱՅԻՆ ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ԵՎ ԻՆՔՆԱՇԵՆ ՍԱՐՔԵՐԻ ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԵՎ ԹԱՆԻՉ ԴԵՐԸ ՖԻԶԻԿԱՅԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

Սուսաննա Ստեփանյան, Վանաձորի Ղ. Ալիշանի անվան N 27 դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցչուհի

Ճանաչողական իմացության զարգացման գործընթացում անփոխարինելի դեր ունեն գիտելիքների ինքնուրույն ձեռք բերման միջոցները, որոնցից են տնային փորձարարական առաջադրանքների կատարումն ու ինքնաշեն սարքերի պատրաստումը: Այս աշխատանքները ձևավորում են գործնական կարողություններ և հմտություններ, ընդլայնում մտահորիզոնը, զարգացնում տրամաբանական մտածողությունը:

Բանալի բառեր. փորձարարական առաջադրանքներ, ինքնաշեն սարքեր, ֆիզիկա, գործնական կարողություններ:

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ И СТИМУЛИРУЮЩАЯ РОЛЬ ДОМАШНИХ ЭKСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И САМОДЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ НА УРОKАХ ФИЗИКИ

Сусанна Степанян, Учительница физики школы N27 им. Гевонда Алишана г. Ванадзора

На уроках физики в процессе развития познавательной деятельности незаменимую роль имеют способы самостоятельного приобретения знаний, в число которых входят выполнение домашних экспериментальных работ и изготовление самодельных приборов. Эти работы формируют практические умения и навыки, расширяют кругозор, развивают логическое мышление.

Kлючевые слова: экспериментальные задания, самодельные приборы, физика, практические умения.

 

THE COGNITIVE AND STIMULATING ROLE OF HOME EXPERIMENTAL TASKS AND SELF-MADE DEVICES AT THE PHYSICS LESSONS

Susanna Stepanyan, Teacher of physic at N27 school named after Ghevond Alishan, Vanadzor

At the Physics lessons in the developing process of cognitive knowledge, the means of obtaining knowledge independently have incomparable and irreplaceable role, among which are the performance of home experimental tasks and making self-made devices. These tasks form practical skills and capacities, expand the outlook of pupils, develop logical thinking.

Keywords: experimental tasks, self-made devices, Physics, practical skills.

________________________________________________________________________________

 

ՍԹՐԵՍԻ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼՈՒՄԸ ՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

Լիլիթ Մելքոնյան, Վանաձորի հ. 27 դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Մարինե Հովհաննիսյան, Վանաձորի հ. 27 դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հոդվածում նկարագրվում է սթրեսի էությունը և սթրեսի ազդեցությունը քննությունների ժամանակ: Սթրեսը մարդու կյանքի մի մասն է, դրանից հնարավոր չէ խուսափել, և քննությունները բացառություն չեն: Սակայն թե ինչպիսի ազդեցություն կունենա սթրեսը մարդու վարքի և գործողությունների վրա, կախված է նրա բնավորությունից, կենսափորձից, խառնվածքից և այլն: Հոդվածի նպատակն է օգնել ուսուցիչներին և ծնողներին` աշակերտներին նախապատրաստելու քննություններին այնպես, որ նրանք չվախենան սթրեսային իրավիճակներից, այլ ընդհակառակը` դրան վերաբերվեն որպես մարտահրավեր և օգտագործեն իրենց օգտին`բարձր գնահատական ստանալու նպատակով:

Բանալի բառեր. սթրես, քննություն, քննաշրջան, սթրեսային իրավիճակներ, սթրեսի կառավարում, մոտիվացիա:

 

ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ СТРЕССА ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНОВ

Лилит Мелконян, Учительница армянского языка и литературы школы N27 г. Ванадзора

Марине Оганнисян, Учительница русского языка и литературы школы N27 г. Ванадзора

В статье описывается сущность стресса и роль влияния стресса во время экзаменов. Стресс является частью жизни человека, этого не возможно избежать и экзамены не исключение. Однако, какое влияние может иметь стресс на поведение и действие человека, зависит от его характера, опыта, темперамента. Цель статьи помочь учителям и родителям подготовить учеников к экзаменам так, чтоб они не боялись стрессовых ситуаций, а наоборот, рассматривали это как вызов и использовали это для их же пользы, т.е. для получения высокой оценки.

Ключевые слова: стресс, экзамен, экзаменационный период, стрессовые ситуации, управления стресса, мотивация.

 

PREVENTION OF STRESS DURING THE EXAMINATIONS

Lilit Melkonyan, Teacher of Armenian language and literature of Vanadzor N27 secondary school

Marineh Hovhannisyan, Teacher of Russian language and literature of Vanadzor N27 secondary school

This article describes the essence of stress and the role of its influence on the exams. Stress is the part of human’s life, it’s impossible to avoid and exams aren’t exceptions. But what kind of influence the stress will have on human’s acting and behavior mainly depends on the person’s character, life experience, temperament and so on. The purpose of the article is to help the teachers and parents to prepare the pupils for the exams so, that they will not be afraid of stress situations, but on the contrary, to treat them as a challenge and to use them for their own to get high marks.

Keywords: stress, examination, examination period, stress situations, stress management, motivation.

________________________________________________________________________________

 

ԽՐԱԽՈՒՍԱՆՔԻ ԵՎ ՊԱՏԺԻ ԴԵՐԸ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ

Վարդուհի Ձավարյան , Վանաձորի հ. 27 դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Խանում Սառիկյան , Վանաձորի հ. 27 դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում է խրախուսանքի և պատժի դերը երեխաների դաստիարակության և անձի ձևավորման գործընթացում: Աշխատանքի նպատակն է անդրադառնալ այս մեթոդների ճիշտ կիրառման կարևորագույն խնդրին, քանի որ ոչ բոլորն են ճիշտ հասկանում խրախուսանքի և պատժի կարևորությունը երեխայի դաստիարակության գործում: Մեր օրերում էլ հանդիպում են մանկավարժներ, ովքեր կողմ են ֆիզիկական պատիժներին և այն համարում են երեխայի դաստիարակության կարևոր նախապայման: Բայց շատ են նաև այնպիսիները, ովքեր գիտակցում են և՛ մեկի, և՛ մյուսի օգտակարությունը:

Բանալի բառեր. խրախուսանք, պատիժ, բարոյական դաստիարակություն, դրական ներգործություն, «զոհ», մոտիվացիա, խթան:

 

РОЛЬ ПООЩРЕНИЯ И НАKАЗАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Вардуи Дзаварян, Учительница математики шкoлы N27 г. Ванадзора

Ханум Сарикян, Учительница математики шкoлы N27 г. Ванадзора

В статье представляется роль поощрения и наказания в процессе воспитания детей и формирования личности. Цель работы обратиться к вaжнейшей задаче правильного исполнения этих методов, поскольку не все правильно понимают важность поошрения и наказания в процессе воспитания ребенка. В наши дни тоже встречаются такие педагоги, которые не против физичeского наказания и считают это важным предусловием воспитания ребенка. Но есть и те, которые осознают полезность и одного, и другого.

Kлючевые слова: поощрение, наказание, нравственное воспитание, положительное влияние, “жертва”, мотивация, стимул.

 

THE ROLE OF ENCOURAGEMENT AND PUNISHMENT IN CHILDREN’S UPBRINGING

Varduhi Dzavaryan, Teacher of mathematics of Vanadzor, N27 secondary school

Khanum Sarikyan, Teacher of mathematics of Vanadzor, N27 secondary school

The article presents the role of encouragement and punishment in the process of child’s upbringing and personality formation. The aim of the present work is to point out the significance of the appropriate implementation of these methods as not everybody appropriately understands this in children’s upbringing. Even nowadays we can meet such teachers who are for physical punishment and consider it an important part in child’s upbringing. But there are also a lot, who realize the usefulness of the both.

Keywords: encouragement, punishment, moral education, positive influence, “a victim”, motivation, stimulus.

________________________________________________________________________________

ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ԸՆՏԱՆԻՔԸ ԵՎ ԵՐԵԽԱՅԻ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

Մանուշակ Պետրոսյան, Վանաձորի հ. 27 դպրոցի դասվար

Ալինա Սարգսյան, Վանաձորի հ. 27դպրոցի դասվար

Սույն հոդվածի նպատակն է անդրադառնալ ժամանակակից ընտանեկան դաստիարակության խնդրին, քանզի մեր օրերում շատացել են այսպես կոչված «ոչ լրիվ ընտանիքները», որի հետևանքով առաջին հերթին և ամենից շատ տուժում են երեխաները: Ընտանիքը հասարակության սկզբնական «բջիջն» է, սոցիալական առաջին կառույցը. միայն լիարժեք ընտանիքում է հնարավոր իրականացնել երեխայի բազմակողմանի և ճիշտ դաստիարակությունը: Այս կարևորագույն խնդիրն իրականացնելու համար ընտանիքը պետք է սերտ համագործակցի դպրոցի հետ, նրանք պետք է աշխատեն համագործակցաբար, հանուն միևնույն նպատակի:

Բանալի բառեր. ընտանիք, «ոչ լրիվ ընտանիք», միակողմանի դաստիարակություն, օրինակի ուժ, փոխհարաբերություններ, համագործակցություն, միասնական պահանջներ:

 

СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА

Манушак Петросян, Учительница младших классов школы N27 г. Ванадзора

Алина Саргсян, Учительница младших классов школы N27 г. Ванадзора

Цель этой статьи обратиться к вопросу современного семейного воспитания, поскольку в наши дни увеличевается количество так называемых “неполноценных семей”, вследствие которого в первую очередь страдают дети. Семья первичная “клетка” общества, первая социальная структура и только в семье возможно осуществлять всестороннее и правильное воспитание детей. Для осуществления этого важнейшего вопроса, семья должна тесно сотрудничать с школой и они должны работать в том же направлении, ради одной и той же цели.

Kлючевые слова: семья, “неполноценная семья”, одностороннee воспитаниe, сила примера, взaимоотношение, сотрудничество, совместные требования.

 

MODERN FAMILY AND CHILD’S UPBRINGING

Manushak Petrosyan, Form master in primary school of Vanadzor N27 secondary school

Alina Sargsyan, Form master in primary school of Vanadzor N27 secondary school

The purpose of this article is to point out such a serious problem as family upbringing, because nowadays there are many so-called “not complete” families, where first of all suffer the children. A family is the smallest unit of the society, the first social structure and only in the full family it is possible to realize many-sided and correct upbringing. For realizing this significant problem the family should collaborate closely with the school and they should work in harmony for the sake of reaching the purpose.

Keywords: family, “not complete family”, one-sidedness of upbringing, force of example, interrelations, collaboration, united demands.

________________________________________________________________________________

ԱՌՈՂՋԱՊԱՀՊԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆ ԵՎ ԴՐԱ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Շուշան Հարությունյան, Վանաձորի հ. 27 հիմն. դպրոցի դասվար

Հոդվածում խոսվում է դպրոցական ուսուցման գործընթացում երեխաների առողջության պահպանման մասին: Նշում են երեխաների առողջության վրա ազդող մի շարք գործոններ, և առաջարկվում են միջոցառումներ, որոնք բարենպաստ միջավայր կստեղծեն երեխաների առողջության պահպանման համար:

Բանալի բառեր. առողջապահպան տեխնոլոգիա, առողջ ապրելակերպ, առողջության պահպանում, առողջ միջավայր, սպորտային-առողջարարական միջոցառումներ:

 

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И ПУТИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Шушан Арутюнян, Классный руководитель основной школы N27 г. Ванадзора

В статье рассматривается проблема охраны здоровья школьника в процессе обучения. Перечисляется целый ряд факторов, влияющих на здоровье детей, предлагаются меры, обеспечивающие благоприятные условия для его охраны.

Ключевые слова: здоровьесберегающая технология, здоровый образ жизни, сохранение здоровья, здоровая среда, спортивно-оздоровительные мероприятия.

 

HEALTH CARE TECHNOLOGY AND THE WAYS OF ITS REALIZATION IN THE ELEMENTARY SCHOOL

Shushan Harutyunyan, The teacher of the school number 27 in Vanadzor

The author is concerned about the issues of the children’s health care in the process of school education. She mentions a number of factors affecting to the health of the children and suggests measures, which will create a favorable environment to protect the children’s health.

Keywords: health care technology, healthy living, health care, healthy environment, sport-health measures.

________________________________________________________________________________

 

ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՉԻ ԿԵՐՊԱՐԸ

Տաթևիկ Վարդանյան, Վանաձորի թիվ 28 հիմնական դպրոցի դասվար

ժամանակակից մանկավարժության մեջ կերպարաբանությունը՝ իբրև նոր գիտաճյուղ, ավելի և ավելի մեծ կարևորություն է ձեռք բերում, քանզի ակնհայտ է, որ, հատկապես տարրական դասարաններում, ուսուցչի կերպարն անփոխարինելի ազդեցություն է թողնում աշակերտների հետ տարվող կրթական և դաստիարակչական գործընթացների արդյունավետության վրա:

Բանալի բառեր. կերպար (իմիջ), կերպարաբանություն, տարրական դասարանների ուսուցիչ, մանկավարժի կերպար, ուսումնական գործընթաց:

 

ИМИДЖ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ МЛАДШИХ KЛАССОВ

Татевик Варданян, Учительница начальных классов школы N28 г. Ванадзора

В современной педагогике имиджология, как новая область науки, преобретает все более важное значение, поскольку очевидно, что в частности в младших классах, имидж преподавателя оставляет незаменимое влияние на эффективность образовательной и воспитательной работы, проводимой с учениками.

Kлючевые слова: имидж, имиджология, учитель младших классов, имидж преподавателя, образовательный процесс.

 

THE IMAGE OF TEACHER OF ELEMENTARY CLASSES

Tatevik Vardanyan, Head of Class of Secondary School number 28

The imageology, as a new branch of science, is acquiring more and more importance in modern pedagogy, since it is clear, that the image of teacher, particularly in elementary classes, affects irreplaceably on the effectiveness of education and upbringing activities conducted with pupils.

Keywords: image, imageology, teacher of elementary school, image of pedagogue, education process.

_______________________________________________________________________

ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴԻ ԴԵՐԸ ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Անուշ Ստեփանյան, Վանաձորի թիվ 30 դպրոցի կենսաբանության և բնագիտության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում է հետազոտական մեթոդի էությունը և կիրառման պատմությունը: Հիմնավորվում է նրա արդյունավետությունն ու ուսուցման որակի վրա ունեցած դրական ազդեցությունը: Բերվում է հանրակրթական դպրոցի «Բնագիտություն» առարկայի շրջանակներում մեթոդի կիրառության օրինակ` դաս-միջոցառման տեսքով:

Բանալի բառեր. հետազոտական մեթոդ, կրթական տեխնոլոգիաներ, մրցակցային հմտություններ, հաղորդակցային կարողություններ, համագործակցային կարողություններ, ինքնագնահատում, ուսուցանող գնահատում, դաս-միջոցառում:

 

РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО МЕТОДА ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

Ануш Степанян, Учительница биологии N 30 основной школы г. Ванадзор

В статье представлены сущность и история происхождения исследовательского метода. Обосновaнa эффективность и положительное влияние на качество обучения. Приведен пример использования метода в курсе предмета общеобразовательной школы “Естествознание” в виде урока-мероприятия.

Ключевые слова: исследовательский метод, образовательные технологии, конкурентные навыки, коммуникативные навыки, умение сотрудничать, самооценка, обучающая оценка, урок-мероприятие.

 

THE ROLE OF RESEARCH METHOD IN THE EFFECTIVE ORGANIZATION OF TEACHING PROCESS

Anush Stepanyan, Vanadzor school No: 30, teacher of biology and natural science

In this article the essence and creation history of research method are presented. Its effectiveness and positive influence on quality of teaching are justified. An example is brought on application of this method within the frames of “natural science” subject at a comprehensive school by means of lesson-event.

Keywords: research method, educative technologies, competitive skills, communication abilities, collaboration abilities, self-assessment, teaching assessment, lesson-event.

_______________________________________________________________________

 

ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐՆԵՐԸ

Լյովա Վարդիկյան, Վանաձորի հ.30 հիմնական դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Հոդվածում դիտարկված են ֆիզիկական դաստիարակության աշխատանքների իրականացման տեսական հիմքերը, ինչպես նաև արտադասարանական աշխատանքների տեղն ու դերը դպրոցականների ֆիզիկական ներդաշնակ զարգացման գործում: Որպես օրինակ դիտարկված են ֆիզիկական դաստիարակությունից դպրոցում իրականացվող տարեկան միջոցառումներ ինչպես տարրական, այնպես էլ հիմնական դպրոցում, որոնք միտված են արտադասարանական աշխատանքների միջոցով առողջ ապրելակերպի ձևավորմանը:

Բանալի բառեր. արտադասարանական աշխատանք, ֆիզիկական դաստիարակություն, առողջ ապրելակերպ:

 

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Лева Вардикян, Преподаватель физической культуры основной школы N 30 г. Ванадзора

В статье рассматриваются основы теоретического исполнения работ физического воспитания, а также место и роль внеклассных работ по вопросу гармонического физического развития школьников. Как пример приведены годовые мероприятия физического воспитания в школе, как в начальной, так и основной школе, с целью формирования здорового образа жизни с помощью внеклассных работ.

Ключевые слова: внеклассная работа, физическое воспитание, здоровый образ жизни.

 

THE MAIN ISSUES OF PUPILS’ PHYSICAL EDUCATION IN OUT OF CLASS ACTIVITIES

Lyova Vardikyan, Teacher of Physical Education the primary school of Vanadzor N30

Carrying out theoretical bases of physical education works are observed in the article. So the place and the role of out of class activities in the process of pupils’ constant physical growth. As an example annual measure from physical education at school is observed in the elementary and primary school, which is tensed to form healthy way of life through out of class activities.

Keywords: out of class activity, physical education, healthy way of life.

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՄԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՈՐՊԵՍ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՀԻՄՔ

Աննա Ավագյան, Շահումյանի միջնակարգ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Կրթական համակարգի բարեփոխումների հետ կապված` կարևորվում է սովորողների ուսումնական համընդհանուր գործողությունների ձևավորման խնդիրը, որն աշակերտներին ապահովում է սովորելու, ինչպես նաև ինքնազարգացման և ինքնակատարելագործման ունակությամբ: Այդ գործում մեծ դեր ունի մաթեմատիկան, որը զարգացնում է մաթեմատիկական ինտուիցիան, տրամաբանական, տարածաչափական, տեխնիկական և ալգորիթմական մտածողությունը:

Բանալի բառեր. ուսումնական համընդհանուր գործողություններ, կանոնակարգող ՈՒՀԳ, հաղորդակցային ՈՒՀԳ, ճանաչողական ՈՒՀԳ, ինտուիցիա, ալգորիթմական մտածողություն:

 

УНИВЕРСАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В KАЧЕСТВЕ ОСНОВЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСKИХ НАВЫKОВ

Анна Авагян, Учительница математики средней школы с. Шаумяна

В связи с реформой системы образования важное значение имеет проблема формировании общeобразовательной деятельности, предоставляя им способности обучения, самосовершенствования и саморазвития. В этом основная роль принадлежит математике, которая у учащихся развивает математическую интуицию, логику и алгоритмическoe мышлениe.

Kлючевые слова: универсальная образовательная деятельность, регулятивные УУД, коммуникативные УУД, познавательные УУД, интуиция, алгоритмическое мышление.

 

UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS AS A BASIS FOR FORMING MATHEMATICAL SKILLS

Anna Avagyan, Teacher of Mathematics of secondary school Shaumyan

Related to the reform of the education system is also important in the formation of students’ general educational activities, providing them with learning, self-improvement and self-development ability. In that case the major role of mathematics, this develops mathematical intuition, logic and algorithmic thinking.

Keywords: mathematical intuition, logic thinking, algorithmic thinking.

 

________________________________________________________________________________

 

ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ՆԱԽԱԳԾԱ-ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ ՉԱՓՈՐՈՇՉԱՀԵՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ

Կարինե Վարդումյան, Մարգահովիտի միջնակարգ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Նախագծային մեթոդը հիմնախնդրի մանրամասն մշակման և լուծման միջոցով ուսուցման նպատակներին հասնելու միջոց է, որը պետք է ավարտվի այս կամ այն կերպ ձևակերպված, իրական, «շոշափելի» արդյունքով: Այն որոշակի հաջորդականությամբ իրականացվող հնարների, գործողությունների համախումբ է` միտված դրված նպատակի իրականացմանը:

Բանալի բառեր. չափորոշչահեն կրթություն, նախագծա-հետազոտական:

 

ПРОЕKТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСKАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В KОНТЕKСТЕ СТАНДАРТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Kарине Вардумян, Учительница математики средней школы Маргаовита

Через детального изучения метода проекта является средством для достижения целей развития и разрешения конфликтов. Она представляет собой сочетание навыков, действий в определенной последовательности, которая направлена на реализацию цели.

Kлючевые слова: проектно-исследовательская, стандартное образование.

 

DESIGN AND RESEARCH ACTIVITY OF STUDENTS IN THE CONTEXT OF THE STANDARD OF EDUCATION

Karine Vardumyan, Teacher of Mathematics of secondary school of Margahovit

Through a detailed study of the project method is to achieve goals of development and conflict resolution, which should be completed tangible results. It is a combination of skills, actions in a specific sequence, which is aimed at the realization of the goal.

Keywords: design, research, education standard.

_______________________________________________________________________

 

ՇԱՐԺԱԽԱՂԸ՝ ՈՐՊԵՍ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱԱՆ ԵՎ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ՄԻՋՈՑ

Արկադի Կոստանյան, Լոռու մարզի Գուգարքի հիմն. դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Աշխատանքում քննարկվում են շարժախաղերի առողջարարական, կրթական և դաստիարակչական խնդիրները, որոնց արդյունավետ կազմակերպման դեպքում միայն հնարավոր կլինի սովորողների բազմակողմանի ֆիզիկական զարգացվածությունը և շարժողական պատրաստվածությունը, ինչպես նաև բարոյական դաստիարակությունը:

Բանալի բառեր. շարժախաղեր, սովորողներ, ֆիզկուլտուրա, դաստիարակություն, ուսուցիչ:

 

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Аркадий Костанян, Учитель физкультуры основной школы с. Гугарк, Лорийский обл.

В работе обсуждаются оздоровительные, обучающие и воспитательные задачи, при правильной организации, которых будет возможность как развития у учащихся многосторонних физических и двигательных подготовленностей, так и нравcтвенного воспитания.

Ключевые слова: двигательная игра, учащихся, физкультура, воспитание, учитель.

 

MOVING ACITVITY AS A PROCESS OF LEARNING AND UPBRINGING OF SCHOLARS

Arkadi Kostanyan, Teacher of Physical Training basis school v. Gugark

Healthful and educational problems are discussed in moving activities whose effective organization will help the scholars to develop their physical development, motion skills and moral upbringing.

Keywords: moving activity, scholars, physical training upbringing, teacher.

________________________________________________________________________________

 

ՓՈՐՁԵՐԻ ԵՎ ՓՈՐՁՆԱԿԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԴԵՐՆ ՈՒ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՔԻՄԻԱՅԻ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

Անի Իսկանդարյան, Դիլիջանի ավագ դպրոցի քիմիայի ուսուցչուհի

Հոդվածում դիտարկվում է փորձերի դերն ու նշանակությունը քիմիայի դպրոցական դասընթացում: Փորձը ևս միջոց է, որով կարելի է մեծ հետաքրքրություն ներդնել դասապրոցեսի ընթացքում: Տարատեսակ փորձնական առաջադրանքները նպաստում են սովորողների գիտելիքների ամրապնդմանն ու կատարելագործմանը: Հետաքրքիր և բազմաբովանդակ դասապրոցեսը կայուն և բարձր գիտելիքների նախադրյալն է:

Բանալի բառեր. քիմիայի դասընթաց, քիմիայի դասավանդման մեթոդիկա, փորձնական խնդիր, փորձ, փորձարարական հմտություններ:

 

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В ИЗУЧЕНИИ ШКОЛЬНОГO КУРСA ХИМИИ

Ани Искандарян, Учительница химии старшей школы г. Дилиджанa

В статье обоснована важность проведения опытов и лабораторных работ в изучении школьного курса химии. Проведение опыта является одним из важнейших способов пробуждения интереса у школьников к изучению химии. Проведение разного рода экспериментов и решение экспериментальных задач способствует лучшему усвоению теоретических знаний. Занимательный учебный процесс – это залог основательных и устойчивых знаний.

Ключевые слова: курс химии, методика обучения химии, учащийся, лабораторная задача, эксперимент, навыки по проведению опыта.

 

THE ROLE AND IMPORTANCE OF EXPERIMENTS AND EXPERIMENTAL PROBLEMS DURING CHEMISTRY SCHOOL COURSE

Ani Iskandaryan, Chemistry teacher of Dilijan High School

In the article the importance of experiments and experimental problems is considered during chemistry courses. Experiment is factor and we can invest a lot of interest during chemistry course. Variant experimental tasks can help pupils to improve their knowledge. Interesting and comprehensive course is prerequisite for stable and high result.

Keywords: chemistry course, teaching methods, pupil, experimental problem, experiment, experimental skills.

_______________________________________________________________________

 

ԷՔՍԿՈՒՐՍԻԱՆ ՈՐՊԵՍ <<ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ>> ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՏԵՍԱԿ

Նառա Միկոյան, Ստեփանավանի N 6 միջնակարգ դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Հոդվածում տրվում է էքսկուրսիայի գիտական սահմանումը, մեկնաբանվում են էքսկուրսիայի տեսակները, նպատակները: Կարևորվում է պատմական էքսկուրսիայի՝ որպես ուսումնական պրոցեսի բաղկացուցիչ մասի կազմակերպումն ու անցկացումը` որպես գործնական աշխատանքի տեսակ, որպեսսովորողների տեսաճանաչողության և աշխարհաճանաչողության շուրջ գիտելիքների ձեռք բերման, ամրապնդման, դրանք գործնականում կիրառման միջոց:

Բանալի բառեր. գործնական աշխատանք, պատմական Էքսկուրսիա, պատմական հուշարձան, թանգարաններ, արտադասարանական միջոցառում, չափորոշչահեն գիտելիք, աշխարհաճանաչողություն:

 

ЭKСKУРСИЯ KАK ВИД ОРГАНИЗАЦИИ ПРАKТИЧЕСKОЙ РАБОТЫ ИСТОРИИ

Нара Микоян, Учительница истории N 6 средней школы г. Степанавана

В статье представляется научное определение экскурсии, объясняются виды экскурсий и цели. Выделяется организация и проведение исторической экскурсии как составной части образовательного процесса, как вид практической работы, как достижения, укрепления знаний в сфере мировоззрения учащихся средством практического применения данных знаний.

Kлючевые слова: практическая работа, историческая экскурсия, исторический памятник, музеи, внеклассные мероприятия, знание, мировоззрение.

 

EXCURSION AS A TYPE OF ORGANIZATION OF HISTORY SUBJECT PRACTICAL WORK

Nara Mikoyan, Teacher of History of Stepanavan N6 secondary school

The paper presents the scientific definition of excursion, the types and the aims are explained here. The organization and spending of historical excursion is allocated here as a type of practical work, as a achieving and fortification of world-wide knowledge of students by a means of using them in practice.

Keywords: practical work, historical excursion, historical monument, museum, extracurricular activities, standard based knowledge, world-wide.

________________________________________________________________________________

 

ԸՄԲԻՇՆԵՐԻ ՍՊՈՐՏԱՅԻՆ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Վարդան Գեղամյան, Ֆիզիկական կուլտուրայի հայկական պետական ինստիտուտի Ա. Ա. Լալայանի անվան մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի ասիստենտ, հայցորդ

Աշխատանքում հետազոտական ճանապարհով փորձ է արվել համեմատական վերլուծության ենթարկել մարզական տարբեր որակավորման ըմբիշների մրցակցային հոգեկան հուսալիության, անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունների, հուզական վիճակների և հոգեշարժիչ ընդունակությունների առաջատար ցուցանիշները, բացահայտվել ու մեկնաբանվել են նրանց համահարաբերակցական հավաստի կապերը:

Բանալի բառեր: սպորտային պատրաստություն, տարբեր որակավորման ըմբիշներ, հոգեբանական ցուցանիշներ:

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ БОРЦОВ

Вардан Гегамян, Армянский государственный институт физической культуры, кафедра педагогики и психологии имени А. А. Лалаяна, асистент, соискатель

В статье представлены результаты исследования соревновательной психической надежности, индивидуальных психологических особенностей, эмоциональных состояний и психомоторных способностей борцов различнoй квалификации. Выявлены и обоснованны их корреляционные достоверные связи.

Ключевые слова. спортивная подготовка, борцы различной квалификаци, психологические показатели.

 

PSYCHOLOGICAL FEATURES OF SPORTS TRAINING WRESTLERS

Vardan Geghamyan, State Institute of Physical Culture, Department of Pedagogy and Psychology of A. A. Lalayan, assistant, applicant

The article presents the results of a study of competitive reliability mental, individual psychological characteristics, emotional states, and psychomotor abilities of fighters of different skills. It is revealed and their correlation reasonably reliable connection.

Keywords: sports training, fighters of different skills, psychological indicators.

________________________________________________________________________________

 

ԾԱՆՐՈՐԴՆԵՐԻ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՆՈՐԱՐԱՐԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱ

Վարդգես Աբելյան, ՖԿՀՊԻ ծանրամարտի, բռնցքամարտի, սուսերամարտի և բազկամարտի ամբիոնի ասիստենտ

Հոդվածում ներկայացված է նոր մեթոդիկայով ծանրորդների տեխնիկական պատրաստության գործընթացի կազմակերպումը, որի կիրառումը հիմնված է ժամանակակից տեսահամակարգչային համալիրի սպասարկման և մրցակցական գործողությունների տեխնիկայի մշակված մոդելային բնութագրերի վրա: Ուսումնամարզական գործընթացում հիմնավորվել է ծանրորդների տեխնիկական պատրաստության կատարելագործման մշակված մեթոդիկայի կիրառման արդյունավետությունը:

Բանալի բառեր: Ծանրորդ, մեթոդիկա, կատարելագործում, տեխնիկական պատրաստություն:

 

ИНОВАЦИОННАЯ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ТЯЖЕЛОАТЛЕТОВ

Вардгес Абелян, АГИФК, ассистент кафедры тяжелой атлетики, бокса, фехтования и армрестлинга

В статье представлена новая методика организации процесса технической подготовки тяжелоатлетов, которая основана на применении современного видео-компьютерного комплекса и на разработанных модельных характеристиках соревновательных действий. В учебно-тренеровочном процессе обоснована эфективность использования разработанной методики совершенствования технической подготовки тяжелоатлетов.

Ключевые слова. тяжелоатлет, методика, совершенствования, техническая подготовка.

 

THE INNOVATIVE METHOD OF ORGANIZATION OF WEIGHTLIFTERS TECHNICAL READINEES

Vardges Abelyan, ASIPC, Assistant of the department of Weightlifting, Boxing, Fencing and Armwrestling

The article presents the innovative method of organization of weightlifters’ technical readiness. Its use process is based on the service of modern equipment-program complex and on the worked out model characteristics of competitive action technique. The efficiency of the worked out method of technical readiness perfection in the training process has been substantiated.

Keywords. Weightlifter, method, perfection, technical readiness.

________________________________________________________________________________

 

ԲԱՐՁՐԱԿԱՐԳ ԾԱՆՐՈՐԴՆԵՐԻ ՄՐՑԱԿՑԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱՏԱՐՄԱՆ ՈՒԺԱՅԻՆ ԲՆՈՒԹԱԳՐԵՐԻ ԴԻՆԱՄԻԿԱՆ

Վարդգես Աբելյան, ՖԿՀՊԻ ծանրամարտի, բռնցքամարտի, սուսերամարտի և բազկամարտի ամբիոնի ասիստենտ

Ուսումնասիրվել է տարբեր քաշային կարգերի բարձրակարգ ծանրորդների կողմից ծանրաձողին գործադրվող ուժերի մեծությունն ու բնույթը: Վերլուծվել են նաև ծանրաձողի բարձրացման հիմնական փուլերում ծանրաձողի վրա ներգործվող ուժային ցուցանիշները:

Բանալի բառեր: Քաշային կարգեր, առավելագույն ուժ, փուլային կառուցվածք, պոկում, ծանրաձողի բարձրացում կրծքին:

 

ДИНАМИКА СИЛОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ТЯЖЕЛОАТЛЕТОВ

Вардгес Абелян, АГИФК, aссистент кафедры тяжелой атлетики, бокса, фехтования и армрестлинга

Исследовались характер и величина усилий прикладываемых к штанге у высококвалифицированных спортсменов различных весовых категорий. Анализировались также силовые параметры воздействующие на штангу в основных фазах eе¸ подьема.

Ключевые слова. Весовые категории, максимальная сила, фазовая структура, рывок, подъем штанги на грудь.

 

THE DYNAMICS OF STRENGTH COMPETITIVE ACTIONS OF HIGHLY QUALIFIED WEIGHTLIFTERS DESCRIPTION

Vardges Abelyan, ASIPC, Assistant of the department of Weightlifting, Boxing, Fencing and Armwrestling

We have investigated the nature and size of the efforts exerted to the weight by highly qualified sportsmen of different weight categories. We have also analyzed the strength parameters forced on the weight in the main phases of its lifting.

Keywords: weight categories, maximum strength, phase structure, snatch, to lift barbell on the chest.

________________________________________________________________________________

 

ՄՐՑԱՎԱՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՆԵՐՈՒՄ ԵՎ ՖԻԶԿՈՒԼՏՈՒՐԱՅԻ ԲՈՒՀԵՐՈՒՄ ՖՈՒՏԲՈԼԻ ՄՐՑԱՎԱՐՆԵՐԻ ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԱՐԴԻԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ

Արման Գևորգյան

Հոդվածում խոսվում է մրցավարի, մասնավորապես ֆուտբոլի մրցավարի ընդհանուր պատրաստությունը գիտամանկավարժական հիմքերի վրա դնելու և մինչ օրս գրեթե անտեսված հոգեբանական պատրաստությունը կարևորելու մասին: Օրինակներ են բերվել այս հիմնախնդրով զբաղվող գիտնականների եզրահանգումներից, ինչպես նաև հոդվածագրի հետազոտական աշխատանքի մի հատվածից՝ մրցավարի հոգեբանական պատրաստության կարևոր բաղկացուցիչ` անձնային որակների վերլուծությունից:

Բանալի բառեր. անձնային որակներ, հոգեբանական պատրաստություն, հոգեբանամանկավարժական գիտելիքներ, հուսալիություն:

 

ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ В СУДЕЙСКИХ ШКОЛАХ И ВУЗАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Арман Геворкян

В статье говорится о необходимости поднятия на научно-педагогический уровень общую подготовку арбитров, в частности футбольных арбитров и о важности до сей поры практически игнорированной психологической подготовки футбольных арбитров. Приведены примеры этой проблемой занимающихся специалистов, а также одной из важной части научной работы-анализа личностных качеств автора статьи.

Ключевые слова: личностные качества, психологическая подготовка, педагогические-психологические знания, надежность.

 

WAYS OF MODERNIZATION OF TRAINING OF FOOTBALL REFEREES IN THE JUDGING SCHOOLS AND INSTITUTES OF PHYSICAL CULTURE

Arman Gevorgyan

The article refers to the need to raise the general training of arbitrators, in particular football referees in the scientific and pedagogical level, and the importance of hitherto ignored by psychological training of football referees. Examples of this problem involved Professionals, as well as one of the important part of the research analysis of personal qualities of the author.

Keywords: personality, psychological training, pedagogical-psychological knowledge and reliability.

_______________________________________________________________________

 

«ԿՈԽ» ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԱԶԳԱՅԻՆ ՄԱՐԶԱՁԵՎԸ ՈՐՊԵՍ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒ­ԹՅԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՄԻՋՈՑ (ՋԱՎԱԽՔԻ ՏԱՐԱԾԱՇՐՋԱՆԻ ՕՐԻՆԱԿՈՎ)

Խաչատուր Յուզբաշյան, «Ջավախք» մարզա-մշակութային միության համահիմնադիր և մեթոդիստ, Վրաստանի Հանրապետություն, ք. Ախալքալակ

Անցկացրած հետազոտությունների արդյունքները թույլ են տալիս եզրակացնել, որ «Կոխ» հայկական ազգային ըմբշամարտը պահանջված է: Հոդվածում վերլուծվել են «Կոխ» հայկական ըմբշամարտի պատմությունը, կազմակերպական-մեթոդական առանձնահատկությունները, լուսաբանվում են որոշ ընդհանուր դրույթներ, որոնք բնութագրում են «Կոխ» հայկական ըմբշամարտի վաղվա օրը: Անվիճելի է այն փաստը, որ մշակութային արժեքների համակարգում ազգային խաղերը, մարզաձևերը ունեն իրենց նշանակալի դերը հատկապես մատաղ սերնդի ֆիզիկական դաստիարակության գործում:

Բանալի բառեր. ըմբշամարտ, «Կոխ», հայկական, Ջավախեթի, ազգային ուսումնասիրություններ, ժողովրդական, մշակույթ:

 

АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ БОРЬБА “КОХ” В КАЧЕСТВЕ ЭФФЕКТИВНОГО СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ РЕГИОНА ДЖАВАХЕТИ)

Хачатур Юзбашян, Соучредител и методист спортивно-культурного союза “Джавахк”

Республика Грузия, г. Ахалкалаки

Результаты проведенных исследований позволяют заключить, что Армянская национальная борьба “Kох” востребована. В статье проанализирована “История армянской национальной борьбы “Kох”, организационно-методические особенности, освещаются определeнные общие положения, которые характеризуют завтрашний день армянской национальной борьбы “Kох”. Неоспорим тот факт, что в системе культурных ценностей национальные игры, виды спорта имеют свою важную роль и значение, в особенности в благородном процессе физического воспитания молодого поколения.

Kлючевые слова: Борьба, «Kох», армянское, Джавахети, национальное исследование, народное, культуре.

 

“KOKH” ARMENIAN NATIONAL WRESTING AS AN EFFICIENT MEANS OF PHYSICAL EDUCATION (ON THE EXAMPLE OF JAVAKHK REGION)

Khachatur Yuzbashyan, Cofounder and Methodologist of Sport-Cultural Union “Javakhk”

Republic of Georgia, Akhalkalaki

The results of conducted researches allow coming to the conclusion that “Kokh” Armenian National Wresting is demanded. The Article analyzes the history, organizational-methodological peculiarities of “Kokh” Armenian Wrestling, covers certain general provisions, which characterize the next day of “Kokh” Armenian Wrestling. The fact that the national games, sport have their particular role and importance in the system of cultural values, particularly in the noble process of physical education of young generation, is undeniable.

Keywords: wrestling, “Kokh”, Armenian, Javakheti, national researches, popular, culture.

________________________________________________________________________________

 

ՎԱՂ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԱՈՒՏԻԶՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆԸ ՆՊԱՍՏՈՂ ՆԱԽԱԴՐՅԱԼՆԵՐԻ ՆԿԱՐԱԳԻՐԸ

Նելլի Հունանյան, Խ. Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ լոգոպեդիայի և վերականգնողական թերապիայի ամբիոնի դասախոս

Հոդվածում ներկայացված է մեր կողմից մշակված և փորձարարական ուսուցման հիմքում ներդրված լոգոպեդական ախատանքի օրինակելի համակարգ, որտեղ հստակ արտացոլված են այն նախադրյալները, որոնց շուրջ իրականացված լոգոպեդական աշխատանքները նպաստում են ՎՄԱ ունեցող երեխաների հաղորդակցման կարողությունների ձևավորմանն ու զարգացմանը:

Բանալի բառեր. վաղ մանկական աուտիզմ (ՎՄԱ), խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցում, վարքային ոլորտ, տեսողական ընկալում, իմպրեսիվ և էքսպրեսիվ խոսք, հուզական կոնտակտ, աղքատիկ բառապաշար:

 

ОПИСАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОK, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ РЕЧИ

У ДЕТЕЙ С РАННИМ ДЕТСKИМ АУТИЗМОМ

Нелли Унанян, Преподаватель кафедры логопедии и восстановительной терапии АГПУ им. Х. Абовяна

В статье представлены разработанные экспериментальные изучения структуры образцовой логопедической работы, в которой отражены те пути реализованных логопедических работ, которые способствуют формированию и развитию комуникативной речи у детей с РДА.

Kлючевые слова: ранний детский аутизм, вербальное и невербальное общение, сфера поведения, зрительный контакт, импресивная и экспресивная речь, эмоциональный контакт, бедный словарный запас.

 

BACKGROUND OF DEVELOPMENT OF SPEECH OF CHILDREN WITH EARLY CHILDREN WITH EARLY INFANTILE AUTISM

Nelli Hunanyan, Lecturer at Faculty of Special Pedagogy of ASPU after Kh. Abovyan

The paper presents the developed experimental model for studying the structure of logopedic work, which reflects the ways implemented speech therapy jobs that contribute to the formation and development of communication speech of children with early infantile autism.

Keywords: early infantile autism, verbal and non-verbal communication, the sphere of behavior, eye contact, impression and expression speech, emotional contact, a poor vocabulary.

________________________________________________________________________________

 

ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐ ՈՒՆԵՑՈՂ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՏԱՐԱԾԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՏԵՍԱԿԱՆ ԵՎ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Սոնա Դավթյան, Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ հատուկ մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի դասախոս

Հոդվածում ներկայացվում են տեսողության խանգարումներ ունեցող նախադպրոցականների ընտանիքում իրականացվող տարածական կողմնորոշման կարողությունների ձևավորման հիմնական մոտեցումները:

Բանալի բառեր. չտեսնող, թույլ տեսնող, դաստիարակություն, ուսուցում, տարածական կողմնորոշում:

 

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРОКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В УСЛОВИЕХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Сона Давтян, Преподаватель кафедры специальной педагогики и психологии, АГПУ им. Х. Абовяна

В статье представлено обучение пространственной ориентировки дошкольников с нарушвниями зрения которые способствуют расширению кругозора дошкольников с нарушениями зрения в семье.

Ключевые слова: незрячий, слабовидяший, воспитание, обучение, пространственная ориентировка.

 

THE JUSTIFICATION OF THE NECESSITY OF DEVELOPMENT OF SPACIAL ORIENTATION OF CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENTS IN FAMILY EDUCATION CONDITIONS

Sona Davtyan, Lecturer at the Chair of Special Education and Psychology Kh. Abovyan ASPU

In the article the main directions, theoretical-practical ways of development of spatial orientation of preschool children with visual development, and its necessity in family education conditions are presented.

Keywords: blind, children with poor vision, learning, dimensional orientation.

_______________________________________________________________________

 

ԹՈՒՅԼ ՏԵՍՆՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԴՊՐՈՑԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐՆ ՈՒ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ

Տաթև Գուլքանյան, Խ. Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ հատուկ մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոն, մագիստրոս

Հիմնվելով աշխատանքային փորձի և կատարված հետազոտության վրա` պարզ դարձավ, որ թե՛ ծնողները, թե՛ ուսանողները և թե՛ մասնագետները բարձր են գնահատում թույլ տեսնող երեխաների դպրոցի ուսուցման նախապատրաստման աշխատանքների արդյունավետությունը: Հոդվածում ներկայացված են թույլ տեսնող նախադպրոցականների համար միջոցներ և մեթոդներ դպրոցական ուսուցման նախապատրաստման համար:

Բանալի բառեր. թույլ տեսնող, դպրոցի ուսուցում, միջոց, մեթոդ, նախապատրաստում, մանր մոտորիկա, հոգեֆիզիկական պատրաստվածություն:

 

СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ДЛЯ ПОДГОТОВKИ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ K ОБУЧЕНИЮ В ШKОЛЕ

Татев Гулканян, Магистр кафедры специальной педагогики и психологии АГПУ имени Х. Абовяна

На основе изучения исследуемой проблемы представлены средства и методы для эффективной подготовки слабовидяших детей дошкольного возраста.

Kлючевые слова: слабовидящие, подготовка, школа, метод, средства, мелкая моторика, психофизическая подготовка.

 

SCHOOL RESOURCES AND TEACHING METHODS FOR VISUALLY IMPAIRED CHILDREN

Tatev Gulkanyan, Magistracy Armenian State Pedagogical University after K.Abovyan Special Psychology chair

Based on experience and research, it has become clear that parents, students and professionals will appreciate seeing the children, the effectiveness of school teaching preparation. The article presents the schools teaching methods, for children with weak vision.

Keywords: weak vision, school training, way, method of preparation, motor function, psychophysical training.

_______________________________________________________________________

 

ԱՐՎԵՍՏԻ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԸՆԿԱԼՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Հասմիկ Մանասյան, ՀՊՄՀ հայցորդ, ԵՊՀ մագիստրանտ

Հոդվածում քննարկվում են արվեստի ստեղծագործությունների ընկալման գործընթացի հոգեբանական առանձնահատկությունները` առաջին պլան մղելով դրա այս կամ այն օրինաչափությունները, առանձին ոլորտները: Փորձ է արվել սահմանել գեղարվեստական ընկալման կառուցվածքը` հիմք ընդունելով պրոֆեսիոնալ արվեստաբանների կողմից ընդունված գեղարվեստական ընկալման մոդելները և ոլորտները: Հոդվածում գեղարվեստական ընկալման առանձին ոլորտները կարող են օգտագործվել արվեստի տարբեր տեսակների, ինչպես նաև այդ շրջանակների բազմաբնույթ գեղարվեստական ստեղծագործությունների ուսումնասիրության ժամանակ (կերպարվեստ, գրականություն, երաժշտություն):

Բանալի բառեր. գեղագիտություն, ընկալման մակարդակներ, ըմբռնում, մոդել, բաղադրամաս, տպավորություն, զուգորդական, նույնականություն:

 

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСKУССТВ, ВОСПРИЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСKИХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Асмик Манасян, ЕГУ Степень магистра

В статье рассматриваются психологические особенности восприятия произведений искусства, на передний план выдвигает единение закономерности, отдельные ее аспекты. В приложении попробовали дать строение художественного восприятия основываясь на модели и сферы художественного воспиятия принятые профессиональными искусвоведами. В статье показaно, что разные сферы художетвенного восприятия могут быть использованы как при изучении разных видов искусства, так и во время изучения многообразных художественных произведений (изобразительное искусство, литература, музыка).

Ключевые слова: эстетика, уровни восприятия, понимания, модель, ингредиент, впечатление, ассоциативно, идентичность.

 

PERCEPTION OF PSYCHOLOGICAL FEATURES IN WORKS OF ART

Hasmik Manasyan, YSU MA degree

The psychological features of the perception of works of arts are discussed in the article. It is tried to define the artistic perception structure based on the artistic perception models and areas adopted by professional artists. In this article the areas of the artistic perception may be used during the survey of different kinds of arts. The features of the spatial insight formation of the students is analyzed in the article. During the painting the imaginary creative, potential appears, which is the important part of thematic painting.

Keywords: aesthetics, levels of perception, understanding, model, ingredient, impression, associative, identity.

________________________________________________________________________________

 

ՏԱՐԱԾԱԿԱՆ ՊԱՏԿԵՐԱՑՈՒՄՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԹԵՄԱՏԻԿ ՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՊԱՐԱՊՄՈՒՆՔՆԵՐԻՆ

Մարուսյա Մանասյան, ՀՊՄՀ հայցորդ, ՀՊՄՀ մագիստրանտ

Հոդվածում վերլուծվում են սովորողների տարածական պատկերացումների ձևավորման առանձնահատկությունները թեմատիկ նկարչության ընթացքում` հիմք ընդունելով թղթի պլաստիկայի և հեռանկարչության կանոնները: Նկարչական գործունեության ընթացքում ի հայտ է գալիս երևակայական ստեղծագործական ներուժը, որն էլ հանդիսանում է թեմատիկ նկարչության կարևոր բաղադրամասը, այն է` սովորողների կողմից թեմատիկ աշխատանքներում արտահայտել նաև իմաստային կապերը` պատկերում եղած մի քանի կերպարների գործողություններում, որոնք գտնվում են համապատասխան կապերի մեջ ինչ-որ իրադարձությամբ, գործողությամբ:

Բանալի բառեր. գեղարվեստական, գործունեություն, ծավալ, ըմբռնում, տրամաբանություն, պատկերացում, զգայարաններ, շոշափման, տեսողական, ստեղծագործական, համաչափություն, բովանդակություն, վերարտադրում, համեմատել, վերլուծել, ոճավորված, հեռանկար:

 

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ПОНИМАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ

ТЕМАТИЧЕСКИХ УРОКОВ РИСОВАНИЯ

Марусия Манасян, ЕГПУ, магистрант

В статье разбираются особенности оформления пространственных представлений учащихся в процессе тематического рисования принимая за основу каноны перспективы и пластики бумаги. В процессе рисования появляется внутреняя сила вообразительной деятельности, которая является важной составной частью тематического рисования, то есть в тематических работах выразить осмыслительные связи в действи и нескольких образов, которые связны какими-то действиями, происшествиями.

Ключевые слова: художественные, активность, объем, понимание, логика, восприятие, чувства, тактильные, зрительные, творческие, симметрия, содержание предварительные просмотры, сравнивать, анализировать, стилизованное, перспективу.

 

FORMATION OF SPATIAL UNDERSTANDING OF THE PECULIARITIES OF THE THEMATIC DRAWING LESSONS

Marusya Manasyan, YSPU, MA degree

The article deals with particular clearance of spatial representations of pupils in the course of the thematic drawing taking as a basis the eve of the prospects for the paper and plastics. In the process of drawing the internal force appears imaginary activity, which is an important part of the thematic drawing, as in thematic works express that meaning communication in action some way, are connected to some sort of action, happenings.

Keywords: artistic, activity, volume, comprehension, logic, perception, senses, tactile, visual, creative, symmetry, content previews, compare, analyze, stylized, perspective.

________________________________________________________________________________

 

ԶԲՈՍԱՇՐՋԱՅԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԼԵԶՎԱԵՐԿՐԱԳԻՏԱԿԱՆ ՀԱՅԵՑԱԿԱՐԳԸ

Ասյա Մովսիսյան, ԵՊՄՀ հայցորդ

Հոդվածում քննարկվում է զբոսաշրջային մասնագիտական կրթության լեզվաերկրագիտական հայեցակարգը, որը ընդունվում է որպես հիմք մշակութային զբոսաշրջության զարգացման ազգային առանձնահատկությունները մեկնելու համար: Խնդրի արդիականությունը պայմանավորված է զբոսաշրջային կողմնորոշման անգլերենի դասընթացի կազմակերպման լեզվաերկրագիտական և հայրենագիտական բաղադրամասերի համամասնական ուսուցման, յուրացման, մասնագիտական, հաղորդակցական իրազեկության զարգացման անհրաժեշտությամբ։

Բանալի բառեր. զբոսաշրջություն, զբոսաշրջային գործակալություններ, լեզվաերկրագիտություն, հայեցակարգ, մշակույթ, հայրենագիտական, հաղորդակցություն:

 

РЕГИОНАЛЬНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ТУРИЗМА

Ася Мовсисян, ЕГПИ соискатель

В статье обсуждается страноведческо-языковая концепция профессионального туристического образования, которая принимается в качестве основы для развития и продвижения национальных особенностей культурного туризма. Актуальность проблемы обусловлена лингвистической ориентацией в туризме по организации курсов английского языка и соразмерным обучением и освоением региональнo-лингвистических и национально-научных компонентов, а также необходимостью развития профессиональной коммуникативной компетентности.

Kлючевые слова. услуги туристические агентства, страноведческо-языковая, концепция, культура, общение.

 

REGIONAL LINGUISTIC CONCEPT OF PROFESSIONAL EDUCATION IN THE FIELD OF TOURISM

Asya Movsisyan, ESPU Applicant

The article discusses the cultural-linguistic concept of professional tourist education which is accepted as the basis for the development and promotion of national cultural tourism. The urgency of the problem due to the linguistic orientation in tourism on the organization of English language courses and commensurate with training and development of regional and national linguistic components, as well as the need for the development of professional communicative competence.

Keywords. services travel agencies, cultural-linguistic, concept, culture, about, communication.

________________________________________________________________________________

 

ԵՐԿՐԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ ԲԱՂԱԴՐԱՄԱՍԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

ԶԲՈՍԱՇՐՋԱՅԻՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

Ասյա Մովսիսյան, ԵՊՄՀ հայցորդ

Հոդվածը նվիրված է երկրագիտության բաղադրամասի առանձնահատկություններին զբոսաշրջային կողմնորոշման դասընթացում` շոշափելով նրա գործառույթները լեզվագիտական և երկրագիտական առումներով: Սոցիալ-մշակութային իրազեկության զարգացման նպատակ հետապնդելով` երկրագիտությունը նպաստում է ուսանողների ճանաչողական, ստեղծագործական և մասնագիտական պահանջմունքների ձևավորմանը և զարգացմանը:

Բանալի բառեր. երկրագիտություն, զբոսաշրջություն, լեզվագիտական, սոցիալական մշակույթ, մտածողական ճկունություն, ուղեկցորդ-թարգմանիչ:

 

ОСОБЕННОСТИ ОДНОГО ИЗ КОМПОНЕНТОВ СТРАНОВЕДЕНИЯ НА КУРСЕ ТУРИСТСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Ася Мовсисян, ЕГПИ cоискатель

Статья посвящена особенностям составных элементов страноведения по курсу туристической направленности (ориентации), касаясь его функций по филологическому и краеведческому аспектам. Преследуя цель развития социально-культурной осведомленности, страноведение способствует формированию и развитию познавательных, творческих и профессиональных потребностей у студентов. Таким образом, она играет большую роль в деле межкультурного и международного воспитания.

Kлючевые слова: cтрановедение, туризм, языкознания, социальная культура, осмысленнaя гибкость, эскорт-переводчик.

 

THE FEATURES OF ONE OF THE COMPONENTS OF REGIONAL GEOGRAPHY ON THE COURSE OF TOURIST ORIENTATION

Asya Movsisyan, ESPU Applicant

The article is devoted to peculiarities of the constituent elements of country studies at the course of tourist orientation referring on linguistic and regional aspects. With the aim of enhancing socio-cultural awareness, country studies contributes to the formation and development of cognitive, creative and professional needs of students. Thus, it plays an important role in intercultural and international education.

Keywords: geography, tourism, linguistics, social culture, meaningful flexibility, an escort interpreter.

________________________________________________________________________________

 

ՈՃԱԲԱՆԱԿԱՆ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ՄԱՅՐԵՆԻ ԼԵԶՎԻ ԴԱՍԱԳՐՔԵՐՈՒՄ (ուսումնասիրության արդյունքներ)

Արփինե Հարությունյան, Խ. Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ սկզբնական կրթության ֆակուլտետի մագիստրոս

Հոդվածում դիտարկվում է տարրական դասարաններում ոճաբանական գիտելիքների ուսումնասիրության հիմնախնդիրը: Հեղինակը ուսումնասիրել է տարրական դասարանների մայրենիի դասագրքերը հիմնախնդրի տեսանկյունից և ներկայացրել մի շարք պահանջ-ուղենիշներ:

Բանալի բառեր. խոսքի զարգացում, ոճ, գեղարվեստական ոճ, ոճաբանական տարրական գիտելիքներ, գեղարվեստական բնագիր, տեղեկատվական ոճ, գրական ոճ:

 

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В УЧЕБНИКАХ РОДНОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Арпине Арутюнян, Магистр факультета начального образования АГПУ им. Х. Абовяна

В статье осматриваются вопросы стилистических знаний в начальных классах. Автор изучил учебники родного языка начальных классов с аспекта проблемы и представил ряд требований - ориентации.                                                                                                                                                                                                                                 

Kлючевые слова: развитие речи, стиль, художественный стиль, стилистические элементарные знания, художественный оригинал, информационный стиль, литературный стиль.

 

PRESENTATION OF STYLISTICS KNOWLEDGE IN TEXTBOOKS OF NATIVE LANGUAGE IN ELEMENTARY SCHOOL

Arpine Harutyunyan, Master of Faculty of Elementary Education of ASPU after Kh. Abovyan

There is the main issue of study of stylistic knowledge in elementary school in this article. The author has studied the textbooks of Native language of elementary school from the point of view of the main issue and has submitted a range of request-orientations.

Keywards: speech development, style, artistic style, stylistic elementary knowledge, artistic original, informative style, literary style.

________________________________________________________________________________

ՍԻՐԻԱՀԱՅ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ (Երևանի Գ.Ստեփանյանի անվան թիվ 135 հիմնական դպրոցի օրինակով)

Քնարիկ Համբարձումյան, Երևանի Գ. Ստեփանյանի անվան թիվ 135 հիմնական դպրոցի ուսումնական գծով տնօրենի տեղակալ, հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում են սիրիահայ աշակերտների հետ հանրակրթական դպրոցում կազմակերպվող աշխատանքների այն հիմնախնդիրները, որոնց հանդիպում են մեր հայրենակիցները, ինչպես նաև կրթօջախի, ուսուցիչների դերը այդ գործընթացում: Կարևորվում և արժևորվում են նաև մատաղ սերնդի հայեցի կրթությունն ու դաստիարակությունը, ազգային ինքնագիտակցության ոգու սերմանումը, մայրենիի պահպանումը, հայկական գաղթօջախներում ազգային ավանդույթների դերը, կրթական համակարգում անհատի մեջ առաքինի, վեհ հոգու ձևավորումը:

Բանալի բառեր. սիրիահայ, կրթօջախ, ուսուցիչ, ուսումնական գործընթաց, տարաբնույթ աշխատանքներ, հայեցի կրթություն բարություն, հայրենասիրություն, անհատական մոտեցում, օտարություն, գաղթօջախ, հայրենիք:

 

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СИРИЙСКИХ АРМЯН В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ (На примере ереванской основной школы N135 им. Г.Степаняна)

Кнарик Амбарцумян , Заместитель директора по учебной части Ереванской основной школы N135 им. Г. Степаняна, учитель армянского языка и литературы

В статье представлены работы, проводящиеся в общеобразовательной школе с нашими соотечественниками из Сирии, рассматриваются те основные задачи, которые поставлены перед нами в процессе обучения. Большая роль в этом сложном деле отведена школе и учителю. В процессе воспитания юного поколения из сирийской диаспоры очень важны и высоко ценятся патриотизм, наличие национального самосознания, сохранение родного языка. В этом сложном процессе воспитания и формирования личности неоценима роль национальных обычаев, присутствие национального духа.

Ключевые слова: сирийские армяне, учитель, учебный процесс, разноплановые работы, патриотическое воспитание, доброта, патриотизм, индивидуальный подход, изгнание, колония, родина.

 

ORGANIZATION OF EDUCATIONAL PROCESS OF SYRIAN ARMENIAN PUPILS IN SECONDARY SCHOOL (With the example of Yerevan Primary School after G.Stepanyan)

Knarik Hambarzdumian, Assistant of educational process, teacher of the Armenian Language and Literature, of Yerevan Primary school N135 after G. Stepanyan

The article represents the work organized for the Syrian Armenian pupils in secondary school, those issues which our compatriots have to do with, the role of the teachers and school in this process. We also evaluate Armenian education and upbringing of the young generation, sowing national self-consciousness, observance of native language, the role of national traditions in Armenian colonies, the formation of high and honest spirit of a person in educational system.

Keywords: Syrian Armenian, school, teacher, educational process, various events, Armenian education, kindness, patriotism, individual approach, theState of living in a foreign country, colony, fatherland.

_______________________________________________________________________

 

<<ՖԻԶԻԿԱ>> ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ՎԵՐԱՓՈԽՈՒՄՆԵՐՆ ՈՒ ԱՐԴԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

Գայանե Գրիգորյան, Վաղարշ Վաղարշյանի անվան N80 հիմնական դպրոցի իզիկայի ուսուցչուհի

Հասարակության ներսում հակասությունների կուտակման և ճգնաժամի խորացման հետ խորհրդային դպրոցը հայտնվեց փակուղու մեջ: Այսպիսով, իր գոյության վերջում խորհրդային դպրոցը կրթական շատ խնդիրներ չէր լուծում: Այս իմաստով դպրոցի արմատական բարեփոխումների խնդիրն անխուսափելի էր: Գիտության և տեխնիկայի զարգացման տեմպերի աննախադեպ արագացումը հանգեցրեց նրան, որ հասարակության հիմքը աստիճանաբար դարձավ տեղեկատվությունը: Դրա համար անհրաժեշտ է մոդելավորել և կազմակերպել այնպիսի կրթական միջավայր, որն օժտված լինի պոտենցիալ ակտիվությամբ, որով աշակերտին հնարավորություններ տա և մղի, որ նա ցանկանա իրականացնել ճանաչողական գործողություններ:

Բանալի բառեր. խորհրդային դպրոց, բարեփոխումներ, բնագիտական առարկաներ, տեղեկատվական հասարակություն:

 

ТРАНСФОРМАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИKИ И СОВРЕМЕННАЯ ЗАДАЧА

Гаяне Григорян, Учительница физики Ереванского основного школы N80 им. В. Вагаршяна

Из-за накопления противоречий внутри общества и углубления кризиса советская школа оказалась в тупике. Таким образом, в конце своего существования, советская школа не была в состоянии решать каких-либо образовательных задач. В этом смысле, возникла необходимость провести коренные преобразования. Ускорение темпов развития науки и техники привело к тому, что основу общества постепенно начала составлять информация. И поэтому, необходимо смоделировать и организовать такую образовательную модель, которая будет иметь потенциальную активность, чтобы дать студентам возможность и мотивировать его на осуществление познавательных действий.

Kлючевые слова: cоветская школа, преобразования, естественные науки, информационное общество.

 

THE TRANSFORMATION OF PHYSICS TEACHING METHODS AND MODERN TASKS

Gayane Grigoryan, Teacher of physics, Yerevan Basic School N80 named after V. Vagharshyan

The Soviet School was baffled when facing insoluble contradictions and crisis deepening. As far as the Soviet School did not solve any problem in the educational sphere, hence radical school reform task was imminent. The rapid development of science and technology led to the idea, that information itself became the basis for the society. Therefore, it is necessary to figure out a specific and potentially active educational environment to enable and give chance to the pupil to perform cognitive actions.

Keywords: the Soviet School, reforms, natural sciences, informational society.

_______________________________________________________________________

 

ՄԻՋԱՆՁՆԱՅԻՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՆԵՐԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Սեդա Սողոմոնյան, Աշտարակի Ներսես Աշտարակեցու անվան թիվ 1 հիմն. դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հանրակրթական դպրոցը մի ամբողջական արդյունավետ համակարգ է, որը ներառում է մարդկանց, կառույցներ, փոխհարաբերություններ, գաղափարախոսական նպատակներ, շարժառիթներ: Կրթական քաղաքականություն մշակողները, մանկավարժներն ու ծնողները նույն բանն են ցանկանում` տեսնել դպրոցի պայմանների այնպիսի փոփոխություն, որը աշակերտին կտա արդի ժամանակներին համահունչ գիտելիքներ, հմտություններ, կարողություններ:

Բանալի բառեր. միջանձնային հարաբերություններ, կառավարում, համակարգ, կարգավորում, վերահսողություն, կազմակերպում, կոլեկտիվ, ներկոլեկտիվային հարաբերություններ:

 

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВНУТРИШKОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Седа Согомонян, Учительница армянского языка и литературы школы имени Нерсес Аштаракеци N1, г. Аштарак

Общеобразовательная школа предполагает полную эффективную систему, которая включает в себя людей, структуры, взаимоотношения, идеологические цели, мотивы и желания. Разработчики образовательной политики, педагоги и родители хотят то же самое видеть в школе такие условные изменения, что даст ученику знания созвучные современным временами.

Kлючевые слова: межличностные отношения, управление, система, настройка, контроль, организация, коллектив, внутриколлективные отношения.

 

INTERPERSONAL RELATIONSHIP IN INTERSCHOOL MANAGEMENT PROCESS
Seda Soghomonyan, Ashtarak, the school of name Nerses Ashtaraketsi N1, Armenian language and literature teacher

Secondary school is an entire effective system including people, structures, relations, ideological aims, motivations and wish. Educational policy developers, teachers and parents want the same thing, to see such a change in school conditions which will provide the learners with modern knowledge, skills and abilities.

Keywords: Interpersonal relarions, management, system, adjustment, control, organising, staff, relations among staff members.

_______________________________________________________________________

 

ՀԱՅ-ԱՆԳԼԻԱԿԱՆ ԳՐԱԿԱՆ ԿԱՊԵՐԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԻՑ

Ռուզաննա Փայտյան, Աշտարակի Ն. Սիսակյանի անվան N. 5 ավագ դպրոցի անգլերենի ուսուցչուհի, ԿԱԻ-ի Արագածոտնի մասնաճյուղի անգլերենի մասնագետ

Հոդվածում դիտարկված են հայ-անգլիական գրական կապերը, որոնք ունեն հարուստ ավանդույթ, հատկապես վերջին երկու դարերի ընթացքում: Անգլիական գրականությունից կատարվել են բազմաթիվ թարգմանություններ, գրվել են տարբեր բնույթի հոդվածներ, որոնք ցրված են հայ պարբերական մամուլում: Հոդվածում կատարված են ոչ միայն անգլիական, այլ նաև հայ գրողների ստեղծագործությունների համեմատական վերլուծություններ:

Բանալի բառեր. հայ-անգլիական գրական կապեր, գրական քննադատական միտք, ազատագրական պայքար, հայրենասիրական թախիծ:

 

АРМЯНО-АНГЛИЙСКИЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЯЗИ

Рузанна Пайтян, Учительница английского языка старшей школы N 5 им. Н. Сисакяна г. Аштарака, НИО, отделение Арагацотн, специалист английского языка

В статье рассматриваются армяно-английские литературные связи, которые имеют богатые традиции особенно в последние два века, которые были названы историей армянской литературы. Из английской литературы было сделано много переводов, были написаны многочисленные статьи, которые распространены в армянской прессе. В статье упоминаются не только произведения британских, но и сравнительной анализ произведений армянских писателей.

Ключевые слова: армяно-английская литература, литературная критическая мысль, литературные связи, освободительная борьба, патриотическая грусть.

 

HISTORY FROM ARMENIAN-ENGLISH LITERATURE LINKS

Ruzanna Paytyan, Teacher of English of the High School N. 5 after N. Sisakyan t. Ashtarak, NIE, Aragatsotn Branch, master of English

In the article it is given Armenian-English literary connections, which have rich traditions, especially during the last two centuries, which is called the History of Armenian Literature. Many translations have been done from English literature. A lot of articles have been written which are spread in the periodical pages of the press.

In the article are also mentioned not only the British but the comparable analysis of the Armenian writers’ creations, too.

Keywords: Armenian-English literature, Literary critical mind, literary connections, liberating struggle, patriotic sorrow.

_______________________________________________________________________

 

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐԻ ՀՈՒՄԱՆԱՑՈՒՄԸ՝ ՈՐՊԵՍ ԵՐԵԽԱՅԻ ԱՆՁՆԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԵՎ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՊԱՅՄԱՆ

Ալինա Ադամյան, Գյումրու պետական մանկավարժական ինստիտուտի հայցորդ

Հոդվածում ամփոփ վերլուծված է սոցիալական միջավայրի համանացման ազդեցությունը` որպես երեխայի անձնավորության ձևավորման արդյունավետության պայման: Հատուկ ուշադրություն է հատկացվում անհատի հոգևոր կայացմանը, նրա արժեքային կողմնորոշումների ձևավորմանը: Շեշտադրված է մանկավարժական գործընթացը, որն ապահովում է անձի զարգացումը:

Բանալի բառեր. հումանիզացիա, անհատականություն, մարդասիրություն, մանկավարժական գործընթաց, հոգևոր զարգացում, սոցիալ-մշակութային հարաբերություններ, կրթադաստիարակչական մոդել, համալիր մոտեցում, փորձարարական ուսուցում, անձնակողմնորոշված մոտեցում:

 

ГУМАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Алина Адамян, Аспирант Государственного педагогического института г. Гюмри

Особое внимание уделяется духовному становлению личности, формированию ее ценностных ориентаций. В сводной статье комплексно проанализировано влияние гуманизации социальной среды как эффективное условие формирования личности ребенка. Акцентирован педагогический процесс, который обеспечивает развитие личности.

Ключевие слова: гуманизация, личность, филантропия, педагогический процесс, духовное развитие, социально-культурные учреждения, общеобразовательная модель, комплексный подход, экспериментальное обучение, личностно-ориентированный подход.

 

HUMANIZATION OF SOCIAL ENVIRONMENT AS AN EFFECTIVE CONDITION FOR THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF THE CHILD’S PERSONALITY

Alina Adamyan, Gyumri State Pedagogical Institute’s graduate student

The influence of social environment humanization as a condition of the shield’s personality is compactly analyzed in the article. Special attention is given to the spiritual formation of the individual, to his valuable orientations’ formation. The pedagogical process which ensures the person’s development is focused here.

Keywords: humanization, personality, philanthropy, pedagogical process, spiritual development, social and cultural institutions, educational model, a complex approach, experimental training, personal oriented approach.

_______________________________________________________________________

 

ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԱՐՏԱՀԱՅՏՉԱՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ Հ. ՍԱՀՅԱՆԻ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԻՋՈՑՈՎ

Գայանե Ավետիսյան, Խ. Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ հայոց լեզվի և նրա դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի հայցորդ

Հոդվածում ներկայացվում է լեզվի պատկերավորման միջոցների ճանաչումն ու արժևորումը գեղարվեստական ստեղծագործությունների միջոցով: Սահյանի երկերից ընտրված առանձին հատվածների միջոցով փորձ է արվել վեր հանել խոսքի ներգործության ուժը, նպաստել տպավորիչ և գեղեցիկ խոսք կառուցելու կարողությունների ձևավորմանը, սովորած պատկերավոր արտահայտությունները ստեղծագործաբար կիրառել խոսքի մեջ:

Բանալի բառեր. պատկերավորման համակարգ, բնապաշտ, լեզվաոճական առանձնահատկություն, ուսուցում:

 

СПЕЦИФИKА ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫKОВЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЖЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ  ПРОИЗВЕДЕНИЙ А. САГИЯНА

Гаяне Аветисян, Соискатель кафердры армянского языка и его преподавания методики им. Х. Абовяна АГПУ

В статье представлены средства познания и оценивания визуализации языка с помощью художественных произведений. Посредством выбранных отдельных отрывков произведений попытались поднять воздействие силы речи, содействовать формированию умений строить впечатляющую и красивую речь, творчески используя изученные выражения.

Kлючевые слова: система визуализации, специфика языкового стиля, изучение.

 

THE TEACHING OF LINGUISTIC EXPRESSION MEANS BY H. SAHYAN’S POEMS

Gayane Avetisyan, External PhD student in the Chair of the Armenian Language and Its Teaching Methods at YSPU after Kh. Abovyan

The acknowledgement and appreciation of language figurative means is presented in the article through fiction. By separate clauses of Sahyan’s works an attempt has been made to reveal speech impact power, to promote to the formation of abilities for building impressive and beautiful speech, to creatively apply the learnt figurative expressions in speech.

Keywords: figurative system, pantheistic, linguostylistic feature, teaching.

________________________________________________________________________________

 

ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆԸ ՆՊԱՍՏՈՂ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐ ՖԻԶԻԿԱՅՈՒՄ

Մարգարիտ Գևորգյան, Գյումրու Ակադեմիական վարժարանի ուսուցչուհի

Հոդվածում նշվում են ստանդարտ մեթոդներով աշակերտին կրթելու վտանգները, ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը բարձրացնելու ճանապարհին ԽԻԿ համակարգի կիրառելիության առավելությունները: Առաջարկվում է մեծ ուշադրություն դարձնել տեսական գիտելիքների գործնական կիրառմանը, որը կխթանի աշակերտի հետաքրքրությունը դեպի «Ֆիզիկա» առարկան: Այդ նպատակով առաջարկվում է ուշադրություն դարձնել գնահատման, չափողականության մեթոդներով լուծվող, ինչպես նաև որակական և փորձարարական խնդիրներին: Որպես օրինակ՝ դիտարկվում են յուրաքանչյուրից երկուական խնդիր:

Բանալի բառեր. ուսման նկատմամբ հետաքրքրություն, տեսական գիտելիքների գործնական կիրառում, գնահատման խնդիր, որակական խնդիր, փորձարարական խնդիր, չափողականության մեթոդ։

 

МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В ФИЗИКЕ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

Маргарит Геворгян, Гюмрийский Академический лицей

В статье отмечаются угрозы обучения учеников стандартными методами, а также премушества применения системы ВОР (стадия вызова, осмысление, рефлексия) с целью повышения интереса к обучению. Предлагается уделить большое внимание на практическое применение теоритических знаниий, что усилит интерес к предмету "физика". С этой целью, предлагается обратить внимание на качественные и экспериментальные задачи, а также на методы размерности и оценивания. В качестве примеров рассматриваются по две задачи с каждого.

Ключевые слова: интерес к учебе, практическое применение теоретических знаний, оценочная задача, качественная задача, экспериментальная задача, метод размерности.

 

THE METHODS OF SOLVING PROBLEMS IN PHYSICS, WHICH WILL HELP IN THE DEVELOPMENT OF INFORMATIVE ABILITIES OF PUPILS

Margarit Gevorgyan, Gyumri Academic Liceum

In the article it is mentioned the disadvantages of teaching a pupil with standard methods to increase the interests to learning and advantages of using "ERR" (evocation, realization, reflection) method. It is suggested to give a great importance to usage of the theoretical knowledge in practice, which will develop the learner’s interest the subject "‘Physics". That’s way it is suggested pay attention to the qualitative and experimental problems as well as evaluating and measuring methods. Two objectives from each are considered as examples. 

Keywords: interest in learning, theoretical knowledge to practice, problem of evaluation, quality problem, experimental problem, measuring method.

_______________________________________________________________________

 

ԲԱՆԱՎԵՃԻ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ԱՆՀՐԱԺԵՇՏՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԵՐԻՆ

Անուշ Միքայելյան, ԳՊՄԻ ավագ դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Բանավեճը բաց, ժողովրդավարական հասարակարգերում համագործակցային լուրջ նշանակություն ունի: Հասարակական պահանջներից է բխում բանավեճի մեթոդի բացառիկ կարևորությունը ուսուցման ժամանակակից մոտեցումներում: Բանավեճը ինտերակտիվ, նպատակային, զգայական և հիմնարար մեթոդ է: Պատմության դասավանդման ընթացքում ուսուցիչը պետք է ընտրի բանավեճի թեմաներ, տիրապետի բանավեճի անցկացման հմտություններին և գնահատման նրբություններին:

Բանալի բառեր. բանավեճ, մտավոր ընդունակություններ, համակողմանի և ներդաշնակ զարգացում, քաղաքացիական հասարակություն, ուսուցման արդյունավետություն:

 

HЕОБХОДИМОСТЬ, ЭФФЕKТИВНОСТЬ И ОСОБЕННОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕНИKОВ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ МЕТОДА “ДЕБАТЫ” НА УРОKАХ ИСТОРИИ

Ануш Микаелян, Учительница истории в вышей школе ГГПИ

Дебаты играют важную роль в открытом, демократическом обществе. Важность метода публичной дискуссии в современных методах обучения исходит из публичных требований. Технология дебатов - интерактивный, целенаправленный, чувственный и фундаментальный метод. В процессе преподавания учитель истории должен выбрать темы дебатов, обладать навыками проведения и нюансами оценивания.

Kлючевие слова: дебаты, интеллектуальные способности, всестороннее и гармоничное развитие, гражданское общество, эффективность обучения.

 

THE NEED, EFFECTIVENESS AND PECULIARITY OF ESTIMATION OF PUPILS OF THE “DEBATE” METHOD IN THE LESSONS OF HISTORY

Anush Mikayelyan, Teacher history at GSPI high school

Debate has major collaborative role in open, democratic societies. The importance of the method stems from requirements of public debate in modern teaching approaches. Debate is an interactive, purposeful, sensual and fundamental method. In the course of teaching history the teacher must choose topics for debate, manage debate conducting skills and assessment nuances.

Keywords: Debate, intellectual abilities, multipurpose and harmonious development,civil society, teaching efficienc.

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑԱՅԻՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՅԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՈՐՊԵՍ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ՔԱՂԱՔԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՎԱՅՐԵՐԻ ԲՆԱՊԱՀՊԱՆԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՄԻՋՈՑ

Արմինե Թովմասյան, ՀՊՄՀ սոցիալ-տնտեսական աշխարհագրության և ԱԴՄ ամբիոնի հայցորդ

Համագործակցային տեխնոլոգիայի կիրառումը որպես ավագ դպրոցում քաղաքային բնակավայրերի բնապահպանական հիմնախնդիրների ուսումնասիրման արդյունավետ միջոց:

Հոդվածում դիտարկվում են «Քաղաքային բնակավայրերի բնապահպանական հիմնախնդիրները» դասընթացի համատեքստում առկա համագործակցային տեխնոլոգիայի կիրառման հնարավորությունները: Ներկայացվում են ինտերակտիվ մեթոդների, խմբային աշխատանքի, դերային խաղի կիրառման մոդելներ և օրինակներ:

Բանալի բառեր. համագործակցային ուսուցում, ինտերակտիվ ուսուցում, ինքնագնահատման թերթիկ, անհատական թղթապանակ, դերային խաղեր:

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА КАК ЭФФЕКТИВНОГО СРЕДСТВА ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ ГОРОДСКИХ МЕСТНОСТЕЙ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Армине Товмасян, Соискатель кафедры методики преподавания биологии и экологии ГГПИ, Препoдаватель биологии коледжа “Фотон” г. Гюмри

В статье рассматриваются возможности реализации технологии сотрудничества в контексте преподавания дисциплины “Проблемы экологии городских местностей”. Представлены примеры и модели применения интерактивных методов, групповой работы, ролевой игры.

Ключевые слова: сотрудническое обучение, интерактивное обучение, листок самооценки, портфолио ролевые игры.

 

USING COOPERATIVE TEACHING TECHNOLOGY AS AN EFFECTIVE WAY OF TEACHING URBAN ENVIRONMENT ISSUES IN HIGH SCHOOL

Armine Tovmasyan, Applicant of chair of Nature Protection and Is teaching methods of GSPI

Teacher of Biology college “Photon”, Gyumri

The article touches upon the opportunity of realization of cooperative teaching technology in context of teacching Urban environmental issues. It presents examples andmodels of using interactive methods, groupworks and role plays.

Keywords: coperative teachig, interactive teaching, self-evaluation, portfolio, role plays.

_______________________________________________________________________

 

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐԻ ԴԵՐԸ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱԿՏԻՎԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Ելենա Զավարյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի անգլերեն լեզվի ուսուցչուհի

Հոդվածում քննության է առնվում նախ թեմայի արդիականությունը։ Տարեցտարի ավագ դպրոցականներն ավելի անտարբեր են դառնում ուսման նկատմամբ։ Հատկապես նվազում է ճանաչողական հետաքրքրությունը։ Այդ պատճառով հույժ կարևոր է աշակերտների ճանաչողական գործունեության ակտիվացումը։

Խնդրի լուծման ճանապարհներից մեկը ուսումնական գործընթացում մանկավարժական ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառումն է, որը թույլ է տալիս օգտագործել ուսուցման տարբեր ձևեր և միջոցներ, ակտիվացնել ճանաչողական գործունեությունը։ Այդ տեխնոլոգիաների թվում են նաև խաղային տեխնոլոգիաները։ Հոդվածի նպատակն է հիմնավորել դիդակտիկ խաղերի կիրառման արդյունավետությունն ու ազդեցությունն ավագ դպրոցականների ճանաչողական գործունեության ակտիվացման հարցում։

Բանալի բառեր. դիդակտիկ խաղեր, ավագ դպրոց, արդի դպրոց, ունակություն, հմտություն, մեթոդներ, ճանաչողական կարողություններ։

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В СТАРШИХ КЛАССАХ

Елена Заварян, Учитепьница английского языка лицея “Фотон” г. Гюмри

В статье говорится о значении дидактических игр в старших классах. Год от года ученики теряют интерес к обучению. Особенно падает интерес к познавательному обучению. В связи с этим особенно важно активировать познавательную деятельность учащихся. Одним из решений является использование современных технологий в процессе обучения, которые активируют познавательную деятельность. К данным технологиям принадлежит игровая деятельность. Цель статьи – обосновать результативность использования дидактических игр в старших классах.

Ключевые слова: дидактические игры, актуальное обучение, умения, навыки, методы, познавательная деятельность.

 

THE ROLE OF DIDACTIC GAMES AT HIGH SCHOOL

Elena Zavaryan, Teacher of the English Language college “Photon” Gyumri

The article describes the meaning of didactic games at High School. Year by year the pupils are losing their interest towards learning. It concerns cognitive activity in language teaching as well. That’s why it is so important to concentrate on the role and significance of modern technologies in the process of learning, which helps to use different kinds and methods of teaching. They activate cognitive activity. Didactic games belong to such activities. The aim of the article is to prove usefulness of didactic games at high school.

Keywords: didactic games, High School, modern schooling, ability, skills, methods, cognitive activity.

________________________________________________________________________________

 

«ԴԵՐԲԱՅԱԿԱՆ ԴԱՐՁՎԱԾ» ԹԵՄԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Հայկանուշ Աղաբեկյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Ներկայացված է դերբայական դարձվածի ուսուցման ընթացքը: Օգտագործելով ուսուցման զանազան մեթոդներ՝ քայլ առ քայլ հասնում ենք նպատակին՝ կառուցել դերբայական դարձված, նախադասության մեջ գտնել շարահյուսական պաշտոնը, որոշել դիրքը: Բացատրված է տրոհվող և չտրոհվող դերբայական դարձվածը: Համեմատություններ են տարված դերբայական դարձվածի և բացահայտիչի չտրոհվող դեպքերի միջև: Բացատրված են կետադրության կանոնները: Ուսուցման ձևը կօգնի դիմորդ աշակերտին ինքնուրույն՝ առանց կրկնուսույցի էլ հասնել հաջողության:

Բանալի բառեր. բայ, դերբայ, նախադասություն, լրացում, դերբայական դարձված, դերբայական դարձվածի դիրք, կետադրություն, տրոհում, բառակապակցություն, կողմնակի անդամ, շարահյուսական պաշտոն, գերադաս անդամ, շարադասություն, բայական անդամի լրացում, գոյականական անդամի լրացում:

 

ОБУЧЕНИЕ ТЕМЫ ‘’ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ” В СТАРШEЙ ШKОЛЕ

Айкануш Агабекян, Учительница армянского языка и литературы лицея ‘’Фотон” г. Гюмри

В статье представлен процесс обучения причастного оборота. Используя разные методы обучения, постепенно достигаем цели: построить причастный оборот, в предложении виделить синтаксическую роль причастного оборота, определить место причастия в предложении. Представлены и объяснены случаи обособляемых и необособляемых причастий. Проводятся сравнения между причастным оборотом и не обособляемым приложением. Обьяснены правила пунктуации. Такой способ обучения поможет ученикам-абитуриентам без репетитора достичь успеха.

Kлючевые слова: глагол, причастие, предложение, словосочетание, причастный оборот, место причастного оборота в предложении, обособленность, синтаксическая роль, главное слово в словосочетании.

 

TEACHING OF PARTICIPLE PHRASES AT HIGH SCHOOL

Haykanush Aghabekyan, Teacher of the Armenian Language and Literature Lyceum “Photon” Gyumri

Here the teaching process of a participle phrase is presented. Using these methods one can reach the goal step by step; that is forming a participle phrase, finding its syntactic function and determining its position in a sentence. Split and non-split participle phrase and rules of punctuation are also explained here. Comparisons are made between the cases of non-split participle phrase and non- split apposition. This teaching method will help the university entrant have success without the help of tutors.

Keywords: verb, participle, sentence, supplement, a participle phrase, the position of a participle phrase, punctuation, splitting, a word combination, a side member, syntactic function, principle member, supplement of a verb term, supplement of a noun term.

_______________________________________________________________________

 

ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ «ՔԵՅՍ ՍՏԱԴԻ»-Ի ԿԻՐԱՌՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Մարինա Գրիգորյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի անգլերեն լեզվի ուսուցչուհի

Հոդվածում իրականացված է մանկավարժական և մեթոդաբանական հետազոտությունների վերլուծական ակնարկ օտար լեզվի ուսուցման գործընթացում քեյս ստադիի կիրառման անհրաժեշտության վերաբերյալ: Գրականության վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ քեյսի կիրառմամբ օտար լեզուների ուսուցումը բնորոշվում է բովանդակային և գործընթացային առանձնահատկություններով:

Բանալի բառեր. քեյս ստադի, քեյս, օտարալեզու տեքստ, օտար լեզվով ուսումնական երկխոսություն, տեքստի ընկալում, տեքստի իմաստաբանական կառուցվածք:

 

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «КЕЙС-СТАДИ» В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР

Марина Григорян, Преподаватель иностранного языка колледжа Фотон, г. Гюмри

Представлен аналитический обзор педагогических и методических исследований в области применения метода «Кейс-стади» в обучении студентов иностранному языку в логике специфических требований к выделенным автором этапам его реализации. На основе анализа литературы показано, что особенности преподавания иностранного языка определяют специфические требования к содержательной и процессуальной стороне реализации метода «Кейс-стади» как анализа иноязычного дидактизированного аутентичного текста и организации дискуссии на иностранном языке, формулирования студентом устного неподготовленного высказывания на иностранном языке.

Ключевые слова: kейс-стади, кейс, иноязычный текст, учебная дискуссия на иностранном языке, понимание текста, денотатная структура текста.

 

SPECIAL ASPECTS OF THE "CASE-STUDY" USAGE IN TEACHING OF FOREIGN LANGUAGE TO STUDENTS: AN ANALYTICAL REVIEW

Marina Grigoryan, Teacher of foreign language at college Photon, Gyumri

The analytical reviews of pedagogical and methodological researches in the field of application of “Case-Study” method are implemented in teaching of foreign language. The analysis of the theoretical material shows that specific aspects of the foreign language teaching at the university define the specific requirements to the contextual and processing ways of the implementation of the "Case-Study" method as an analysis of the foreign didactic authentic text, arrangement of the discussion in the foreign language and formulation of the oral unprepared statement in the foreign language by a student.

Keywords: Case-study, case, foreign text, academic discussion on the foreign language, understanding of the text, denoting structure of the text.

_______________________________________________________________________

 

ՔԻՄԻԱՅԻ ՀԱՇՎԱՐԿԱՅԻՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՈՒՄԸ ՈՐՊԵՍ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԵՎ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԼԱՎԱԳՈՒՅՆ ՄԻՋՈՑ

Սիլվա Գրիգորյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի քիմիայի ուսուցչուհի

«Քիմիա» առարկան հետաքրքիր, արդյունավետ ու մատչելի դասավանդելու բազմաթիվ միջոցներից ու մեթոդներից նշվում է տրամաբանական խնդիրների, քիմիական խաղերի, լաբորատոր աշխատանքների, փորձարարական բնույթի խնդիրների դերը: Նշվում է աշակերտների համար որոշակի դժվարություն ներկայացնող նյութերի ջրային լուծույթի էլեկտրոլիզի ռեակցիաները կազմելու ավելի մատչելի եղանակ:

Բանալի բառեր. արդյունավետ դաս, փորձ, քիմիական խաղեր, լաբորատոր աշխատանքներ, փորձարարական խնդիրներ:

 

РЕШЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ КАК НАИЛУЧШИЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ И НАВЫKОВ УЧАЩИХСЯ

Сильва Григорян, Преподаватель химии колледжа “Фотон” г. Гюмри

В статье представлены различные методы обучения, которые помогают преодолеть трудности в преподавании химии. Задачи экспериментального характера, лабораторные работы, химические игры, опыты являются одним из методов для более результативного преподавания учебного предмета химия. Наиболее доступный метод обучения составления реакции электролиза, которые представляют для учащихся определенные трудности.

Kлючевые слова: результативный урок, опыт, химические игры, лабораторные работы, экспериментальные задачи.

 

SOLUTION OF CALCULATING TASKS IN CHEMISTRY AS THE BEST MEANS OF FORMING LEARNERS’ SKILLS AND ABILITIES

Silva Grigoryan, Teacher of chemical at college “Photon”, Gyumri

To make the subject ‘’Chemistry’’ more interesting, effective and obtainable to teach the following methods are used: experiments, games of Chemistry, laboratory work and tasks of experimental aspect. Here also a more accessible mode is mentioned which will simplify for the students to make difficult reactions of water solution of electrolysis of various materials.

Keywords: effective lessons, experiment, games of chemistry, laboratory work, experimental tasks.

________________________________________________________________________________

 

ՀՆՉՅՈՒՆԱՓՈԽՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Փառանձեմ Կարապետյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացված է, թե հնչյունափոխության մասին ընդհանուր գաղափար հաղորդելիս, հնչյունափոխության առաջացման պատճառը նշելիս ինչպես կարելի է ուսուցանել նյութը: Դպրոցի միջին օղակում հնչյունափոխության մատչելի ուսուցումը և կայուն գիտելիքը նպաստում են ուղղագրության ամրապնդմանը: Կարևոր է լեզվի տարբեր բաժինների փոխկապակցված ուսուցումը:

Բանալի բառեր. հնչյունափոխություն, շեշտ, ձայնավոր հնչյուններ, երկհնչյուններ, երկհնչյունների պարզեցում, սղում, մեթոդ, հնար, կանոն, օրինակ:

 

СВОЕОБРАЗИЕ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНEЙ ШKОЛЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧЕРЕДОВАНИЯ

Парандзем Kарапетян, Учительница армянского языка и литературы лицея “Фотон” г. Гюмри

В статье представлены методы и приемы, способствующие обучению и восприятию понятия о чередовании, выяснению причин возникновения чередования. В средней школе доступность преподавания и прочность знаний по этой теме способствуют закреплению правописания. Очень важным является взаимосвязанное изучение разных языковых аспектов.

Kлючевые слова: чередование, ударение, гласные звуки, дифтонги, понятие дифтонга, стягивание звуков (беглость), метод, прием, правило, пример.

 

THE PROCESS OF TEACHING THE ALTERNATIONS FEATURES IN A SECONDARY SCHOOL

Parandzem Karapetyan, Teacher of the Armenian Language and Literature In “Photon” Lyceum of Gyumri

This article covers methods and activities of teaching different aspects of phonetics alternations. Effectiveness of teaching this theme in a secondary school helps to improve spelling. Coo related teaching of different aspects is very important.

Keywords: phonetics, alternation stress, vowels, diphtongues, differentiation of diphtongs, methods, skills, rull, example.

_______________________________________________________________________

 

ՀՈՎՀԱՆՆԵՍ ՇԻՐԱԶԻ «ԲԻԲԼԻԱԿԱՆ» ՊՈԵՄԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՒՄԸ

Անահիտ Հարությունյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացված է Հովհ. Շիրազի «Բիբլիական» պոեմի դասավանդման նոր, ինքնատիպ մոտեցում: Նյութի ուսուցումը արդյունավետ դարձնելու նպատակով կիրառել եմ նոր մեթոդներ: Մեծ տեղ եմ տվել աշակերտների ինքնուրույն մտածողությանը և վերլուծական կարողությունների ձևավորմանը: Նյութը լիարժեք ընկալելու համար ուսուցումը կատարվել է «Բիբլիական» - «Աստվածաշունչ» համադրումով:

Բանալի բառեր. բիբլիական, Աստվածաշունչ, ուսուցում, մեթոդ, ընթերցանություն, համեմատություն, վերլուծություն, մարդ, Աստված, ցավ, մահ, կյանք, պրիզմա:

 

ПРЕПОДАВАНИЕ ПОЭМЫ О. ШИРАЗАБИБЛИАKАН

Анаит Арутюнян, Учитепьница армянского языка и литературы лицеяФотон г. Гюмри

В статье представлен новый самобытный подход в преподавании поэмы Шираза “Библиакан” (Библейская). С целью наболее эффективного представления темы применила новые методы изучения материала. Большое внимание уделила формированию самостоятельного мышления и развитию аналитических способностей учеников. Для полного усвоения темы соотносятся Библия и поэма О. Шираза “Бибилиакан”.

Kлючевые слова: Библиакан, Библия, обучение, метод, чтение, сровнение, анализ, человек, Бог, боль, жизнь, смерть, призма.

 

THE TEACHING OF POEM BY H. SHIRAZ «BIBLIAKAN»

Anahit Harutyunyan, Teacher of the Armenian Language and Literature □Lyceum “Photon” of Gyumri

The article presents a new distinctive approach to teaching the poem by Shiraz “Bibliakan”. I’ve used new methods of studying material with the purpose of more effective production of the theme. A great attention was given to formation of independent thinking and analytical ability of students. For complete assimilation of the subject the poem “Bibliakan” and Bible are keeping with.

Keywords: teaching, comparison, analysis, man, God, pain, create, life, death, prism.

________________________________________________________________________________

 

ՕՏԱՐ ԼԵԶՎԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ ԿԻՐԱՌՎՈՂ ՍՏՈՒԳՄԱՆ ԻՆՈՎԱՑԻՈՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԸ

Ինեսա Մուրադյան, Գյումրու թիվ 3 ավագ դպրոցի անգլերենի ուսուցչուհի

Հոդվածում հեղինակը դիտարկում է ժամանակակից բարձրագույն դպրոցում գնահատման ավանդական հիմնախնդիրները և ներկայացնում նոր ինովացիոն մեթոդների ներդրման նախադրյալները, մասնավորապես՝ նախագծման մեթոդ, քեյս մեթոդ, թղթապանակ: Հատուկ ուշադրություն է դարձված սովորողների ռեֆլեքսիային, ինքնագնահատմանը և փոխվերահսկմանը:

Բանալի բառեր. գնահատում, վերահսկողություն, գնահատման ինովացիոն մեթոդներ, ռեֆլեքսիա, նախագծման մեթոդ, քեյս մեթոդ, թղթապանակ:

 

ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ KОНТРОЛЯ ОБУЧЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫKА

Инеса Мурадян, Учительница иностранного языка школы N3 г. Гюмри

Автор ставит своей целью рассмотреть проблемы традиционного контроля в современной высшей школе и предпосылки поиска и внедрения инновационных методов контроля, в частности, метода проектов, кейс-метода, портфолио. Особое внимание уделяется значению рефлексии обучающихся, их способности к осуществлению самооценивания и взаимоконтроля.

Kлючевые слова: контроль, инновационные методы контроля, рефлексия, метод проектов, кейс-метод, портфолио.

 

THE USE OF INNOVATIVE CONTROL TECHNOLOGY OF TRAINING IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES

Inesa Muradyan, Teacher of English at school N3, Gyumri

In this article the author considers the problems of traditional assessment in modern higher educational institutions and the prerequisites for the search of the innovative methods of assessment, such as project-based method, case-study, and portfolio. Special attention is paid to the significance of learners’ reflection, their ability for self- and peer-assessment.

Keywords: assessment; innovative methods of assessment; reflection; project-based method; case-study; portfolio.

_______________________________________________________________________

 

ՔԵՅՍ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԸ ՔԻՄԻԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Գեղանի Մարտիրոսյան, Գյումրութիվ 3 ավագ դպրոցի քիմիայի ուսուցչուհի

Հոդվածում դիտարկված է մանկավարժական ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառման առանձնահատկությունները քիմիայի դասավանդման գործընթացում: Ներկայացվում է քեյս տեխնոլոգիայով կոնկրետ օրինակներ, որի կիրառմամբ ուսուցման գործընթացը դառնում է առավել հետաքրքիր, ինտերակտիվ ու արդյունավետ:

Բանալի բառեր. քեյս տեխնոլոգիա, ուսուցման գործընթաց, քիմիայի դաս, պրոբլեմային ուսուցում, տեղեկատվական մշակույթ, կրթական տեխնոլոգիա:

 

KЕЙС ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ

Гегани Мартиросян, Учитель химии школы N 3, г. Гюмри

В статье рассмотрены особенности применения современных педагогических технологий в обучении химии. Представлены конкретные примеры кейс-технологии в процессе обучения химии.

Kлючевые слова: кейс технология, процесс обучения, урок химии, проблемное обучение, информационная культура, образовательные технологии.

 

CASE TECHNOLOGIES IN TEACHING CHEMISTRY

Geghani Martirosyan, Teacher of Chemistry at school N 3, Gyumri

The article describes the features of the application of modern educational technologies in teaching chemistry. Specific examples of case-based technologies in teaching chemistry are presented.

Keywords: case technology, learning, chemistry lesson, problem-based learning, information culture, educational technologies.

_______________________________________________________________________

ԴՊՐՈՑՈՒՄ ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՎԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԸ

Նարինե Մկրտչյան, Գյումրու թիվ 10 հիմնական դպրոցի ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի

Հոդվածում քննարկված են դպրոցում ռուսաց լեզվի ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների ներդրման հիմնախնդիրները՝ որպես արդի դպրոցի կարևորագույն խնդիր: Դիտարկված են այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են անձնակողմնորոշիչ-զարգացնող, ուսուցման ռեֆլեքսահարմարվող և այլն: Կրճատ ներկայացված են դասերին տարբերակված տեխնոլոգիայի կիրառման առանձնահատկությունները: Հոդվածում դիտարկված են նաև նախագծային ուսուցման, առողջապահպան և տեղեկատվական տեխնոլոգիաները:

Բանալի բառեր. մանկավարժական տեխնոլոգիա, անձնակողմնորոշիչ ուսուցում, տարբերակիչ ուսուցում, նախագծային ուսուցում, առողջապահպան տեխնոլոգիաներ, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ:

 

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСKИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ

РУССKОГО ЯЗЫKА В ШKОЛЕ

Нарине Мкртчян, Преподаватель русского языка основной школы номер 10, г. Гюмри

Статья касается внедрения современных педагогических технологий в преподавании русского языка как важной задачи современной школы. Рассматриваются такие приемы и методы, как личностно-ориентированное развивающее обучение, применение технологий, позволяющих реализовать рефлексивно-адаптационную функцию образования. Kратко рассматривается использование на уроках технологии уровневой дифференциации. Рассказывая о работе с опорными конспектами и алгоритмами, автор останавливается на синквейне и приeме фишбоун, помогающих активизировать процесс усвоения новых знаний. Часть статьи касается технологии проектного обучения. Учитель коротко рассказывает также о здоровьесберегающих технологиях, используемых им на практике, и применении ИKТ.

Kлючевые слова: педагогическая технология, личностно- ориентированное обучение, уровневая дифференциация, проектное обучение, здоровьесберегающие технологии, применение программных продуктов в практике обучения.

 

MODERN PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN TEACHING RUSSIAN LANGUAGE AT SECONDARY SCHOOL

Narine Mkrtchyan, Teacher of Russian language at Gyumri N10 secondary school

The article concerns the introduction of modern pedagogical technologies in teaching Russian language as an important task of the modern school. The author discusses such techniques and methods as student oriented educational training, the use of technologies, allowing to implement reflexive and adaptive function of education. Briefly discusses the use in the classroom of level differentiating technology. Talking about the work with supporting notes and algorithms, the author dwells on sink ware and the fishbone technique that help to intensify the process of assimilation of new knowledge. Part of the article concerns the technologies of project-based learning. The teacher also briefly tells about the health-saving technologies used in practice, and application of information computer technologies.

Keywords: educational technology, student-centered education, the level differentiation, project-based learning, health saving technologies, the use of software products in the practice of teaching.

_______________________________________________________________________

 

ՏՐԱՄԱԲԱՆԱԿԱՆ ՀԱՄՈԶԻՉ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՇԱՐԱԴՐԱՆՔՈՒՄ

Քնարիկ Բարսեղյան, Գյումրու թիվ 11 հիմնական դպրոցի օտար լեզվի ուսուցչուհի

Մեր ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ համոզիչ շարադրությունները գլխավորապես առաջացել են ինդուկտիվ մեթոդի շնորհիվ: Համոզումը մի գործընթաց է, որը ներառում է ազդեցության երկու գլխավոր մեթոդներ՝ հոգեբանական և տրամաբանական: Դրանցից որևէ մեկի բացակայությունը հանգեցնում է ոչ լիարժեք գործընթացի: Համոզման գործընթացը շարադրության մեջ հիմնված է էական հմտությունների վրա, որը ներառում է նախապես պլանավորել ընտրված նյութը և ապահովել մտքերի ճիշտ տրամաբանական հաջորդականությունը:

Բանալի բառեր. ինդուկտիվ, տրամաբանություն, համոզում, համակարգ, հաղորդակցում, վիճելի, առանձնահատկություն, փաստ, պատճառ:

 

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГИЧЕСKИХ МЕТОДОВ УБЕЖДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ НАПИСАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ СОЧИНЕНИЙ

Kнарик Барсегян, Учителница иностранного языка основной школы N11 г. Гюмри

Наше исследование показало, что убедительные сочинения в основном создаются благодаря индуктивному методу. Убеждение – это процесс, который включает в себя влияние двух основных методов: психологического и логического. Отсутствие одного из этих двух методов приводит к неполноценному процессу. Процесс убеждения в сочинении основан на существенных навыках, который включает в себя заранее запланированный выбранный материал, обеспечивающий правильную логическую последовательность мысли.

Kлючевые слова: индуктивный, логика, убедительность, метод, коммуникация, аргументированный, особенность, доказательства, причина.

 

APPLYING LOGICAL METHODS OF PERSUASION IN ESSEY WRITING

Qnarik Barseghyan, Teacher Foreign Language primary school N11 Gyumri

Our investigation has shown that persuasion is a process involving a fusion of two major methods of influence – psychological and logical. Using any one single method independently of the other does not produce the desired effect. The process of persuasion in an essay is based on critical writing skills, which involve planning what to write, the analysis of the available information and assessment of its value, and the ability to process and combine the information into a meaningful conclusion.

Keywords. Inductive, logic, persuasion, method, communication, argumentative, peculiarity, evidence, reason.

_______________________________________________________________________

 

ՖՈՒՆԿՑԻՈՆԱԼ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄՆԵՐԸ ԵՎ ՆՐԱՆՑ ԼՈՒԾՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ

Հասմիկ Սերոբյան, Գյումրու թիվ 11 դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Աշխատանքում տրված է ֆունկցիոնալ հավասարումների սահմանումը, բերված են դրանց լուծման հիմնական մեթոդները` տեղադրման, տարբերակային, սիմետրիկության, ցիկլիկության և դիֆերենցման: Յուրաքանչյուր մեթոդի համար դիտարկված են օրինակներ:

Բանալի բառեր. ֆունկցիոնալ հավասարում, տեղադրման մեթոդ, տարբերակային մեթոդ, սիմետրիկություն, ցիկլիկություն, դիֆերենցում, ինտեգրում:

 

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ И МЕТОДЫ ИХ РЕШЕНИЯ

Асмик Серобян, Учительница математики N11 школы г. Гюмри

В данной работе дается определение функциональных уравнений, приводятся некоторые основные методы их решения: метод постановки, разностный метод, методы дифференцирования, симметрии и цикличности. Для каждого метода рассмотрены примеры.

Ключевые слова: функциональное уравнение, метод постановки, разностный метод, симметрия, цикличность, дифференцирования, интегрирования.

 

FUNCTIONAL EQUATIONS AND THE METHODS OF THEIR SOLUTION

Hasmik Serobyan, Mathematics teacher of the school # 11 in Gyumri

In this paper given the definition of functional equations, some of the main methods for solving them-setting method, finite difference method, methods of differentiation, cyclic and symmetry. For each method are discussed examples.

Keywords: functional equation setting method, finite difference method, symmetry, cyclicity, differentiation, integration.

_______________________________________________________________________

 

ՊՐՈԲԼԵՄԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ՖԻԶԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Դիաննա Մխիթարյան, Գյումրու թիվ 11 հիմնական դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում քննարկվել է հիմնական դպրոցում ֆիզիկայի դասավանդման ընթացքում պրոբլեմային ուսուցման կիրառման, մասնավորապես, որոնողական կամ էվրիստիկ, հետազոտական մեթոդների արդյունավետությունը: Առաջարկվել է պրոբլեմային` իրադրության լուծման միջոցով խթանել աշակերտների սովորելու ցանկությունը:

Բանալի բառեր. ֆիզիկա, պրոբլեմային ուսուցման մեթոդ, ինքնուրույն որոնողական և հետազոտական գործունեություն, պրոբլեմային իրավիճակ, ստեղծագործական աշխատանք:

 

ЭФФЕKТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОKАХ ФИЗИKИ

Дианна Мхитарян, Учительница физики основной школы N11 г. Гюмри

В статье изучается эффективность применения проблемного обучения на уроках физики в основной школе, в частности, эффективность метода самостоятельного поиска или эвристических методов исследования. С помощью решения проблемной ситуации предлагаем стимулировать желание школьников учиться.

Kлючевые слова: физика, проблемное обучение, самостоятельный поиск и исследовательская деятельность, проблемная ситуация, творческая работа.

 

THE EFFECTIVENESS OF THE PROBLEM-BASED LEARNING DURING PHYSICS LESSONS

Dianna Mkhitaryan, Teacher in Physics Basic School N11, Gyumri

In the article there is discussed the effectiveness of the application of the problem-based learning during physics lessons at the basic school, in particular, the effectiveness of the self-searching or heuristic research methods. By means of the solution of a problem situation we propose to stimulate the desire of the pupils to study.

Keywords: physics, problem-based learning, self-searching and research activity, problem situation, creative work.

_______________________________________________________________________

 

ՄԻՋԻՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ ՔԵՅՍ-ՍԹԱԴԻԻ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԸ

Գայանե Հովհաննիսյան, Գյումրու թիվ 15 հիմն. դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում նկարագրված են քեյս-առաջադրանքների տարբեր տիպեր, որոնք կարող են օգտագործվել մաթեմատիկայի ուսուցման գործընթացում: Ներկայացված են մաթեմատիկական քեյս-առաջադրանքների օրինակներ, դիտարկված են տարբեր տիպի մաթեմատիկական քեյսերի մշակման մոտեցումներ:

Բանալի բառեր. ուսուցման ինտերակտիվ մեթոդներ, քեսյ-ստադի մեթոդ, մաթեմատիկական քեյսերի բնութագրեր, մաթեմատիկայից քեյս առաջադրանքներ, ուսուցման վերջնարդյունք:

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-СТАДИ В ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Гаянэ Оганнисян, Преподаватель математики школы N 15, г. Гюмри

Описаны характерные черты кейс-заданий разных типов, используемых при обучении математике, приведены примеры математических кейс-заданий, рассмотрены подходы к разработке математических кейс-заданий разных типов.

Ключевые слова: интерактивные методы обучения; метод «case study»; характеристика математических кейсов; примеры кейс-заданий по математике; результаты обучения.

 

METHODICAL APPROACHES APPLYING CASE STUDIES IN TEACHING OF MATHEMATICS AT SECONDARY SCHOOL

Gayane Hovhannisyan, Teacher of mathematics at school N15, Gyumri

The paper describes characteristic features of various types case-tasks used in teaching mathematics; several examples of mathematical case study are given; different approaches to mathematical case study development are considered and some recommendations for applying them in the teaching process are given.

Keywords: interactive teaching methods; case study method; mathematical cases characteristics; examples of case-tasks in mathematics; teaching results.

________________________________________________________________________________

 

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԻՐԱԶԵԿՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐԸ «ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱ» ԴԱՍԸՆԹԱՑԻ ՇՐՋԱՆԱԿՆԵՐՈՒՄ

Անահիտ Խաչատրյան, Գյումրու թիվ 25 հիմն. դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում ուսումնասիրված են ապագա մանկավարժների մասնագիտական իրազեկությունը, «մասնագիտական կոմպետենցիա» հասկացության էությունը, զարգացումը, հարաբերակցությունը: Քննարկված է մաթեմատիկայի ուսուցչի մասնագիտական կոմպետենտությունը և դրա բաղադրիչները՝ բովանդակային, տեխնոլոգիական և անհատական:

Բանալի բառեր. մասնագիտական կոմպետենտություն, ուսուցում, ուսուցման գործընթաց, մաթեմատիկայի ուսուցման մեթոդիկա, իրազեկություն, համատեղ աշխատանք:

 

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В КУРСЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ

Анаит Хачатрян, Учительница математики основной школы N25 г. Гюмри

В статье исследованы профессиональные компетентности будущего педагога, условия, отношения, развитие и определение понятия “профес­сиональная компетентность”. Рассмотрены профессиональные компетентности учителя математики и их компоненты: содержательный, технологический и личностный.

Ключевые слова: профессиональная компетентность, обучение, процесс обучения, методика преподавания математики, компетентность, коллективной работы.

 

FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE IN TEACHING MATHEMATICS

Anahit Khachatryan, Teacher mathematics in Gumri primary school N25

In this article the professional competence of future teachers’ conditions relationships, development and definition of professional competence are researched. Besides, the authors deal with professional competence of the teacher of mathematics and its components: informative-possession, special technology and personality.

Keywords: professional competence, training, learning, methods of teaching mathematics, competence, teamwork.

________________________________________________________________________________

 

ՊԵՏՐՈՍ ԴՈՒՐՅԱՆԻ «ՏՐՏՈՒՆՋՔ» ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ

Աստղիկ Հակոբյան, Գյումրու համար 25 հիմն. դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Դուրյանի ստեղծագործությունը բարդ է և՛ ձևային, և՛ բովանդակային առումով: Հոդվածում հեղինակը ներկայացնում է Դուրյանի «Տրտունջք» բանաստեղծության ուսուցանման իր փորձը՝ շեշտը դնելով աշակերտների պատկերավոր մտածողության և վերլուծական մտքի զարգացման վրա: Ստեղծագործությունը ընկալելու բանալին հեղինակին և բանաստեղծության մեջ արծարծված թեմաները հոգեհարազատ դարձնելն է: Հոդվածում նշվում են բազմակողմանի խթանման և համեմատական վերլուծության օրինակներ, որոնց շնորհիվ Դուրյանի ստեղծագործության ընկալումը մատչելի կդառնա 8-րդ դասարանում:

Բանալի բառեր. համագործակցային ուսուցում, վերլուծական հմտությունների և պատկերավոր մտածողության զարգացում, համեմատական մեթոդ, երկատված հոգու ալեբախումներ, բազմակողմանի խթանում:

 

ОБУЧЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ П. ДУРЯНА “РОПОТ”

Астхик Акопян, Учительница армянского языка и литературы N 25 основной школы г. Гюмри

Творчество Дуряна сложное как по форме, так и по структуре. В статье автор делится своим опытом обучения стихотворения Дуряна “Ропот”, обращая внимание на визуальное мышление и развитие аналитического мышления школьников. Kлюч к пониманию произведения состоит в том, чтобы сделать автора и темы, описанные в стихотворении родными. В статье отмечаются примеры многостороннего и сравнительного анализа благодаря которым произведение Дуряна станет доступными для понимания в 8-м классе.

Kлючевые слова: совместное обучение, развитие аналитических навыков и образного мышления, сравнительный метод, волнения разделенной души, всестороннее поощрение.

 

THE TEACHING OF THE POEM “GRIEVANCE” BY PETROS DURYAN

Astghik Hakobyan, Teacher of Armenian Language and Literature at Gyumri basic school N 25

Duryan’s writing is challenging with regard to both content and language. In this article, the author shares her experience of teaching the poem “Grievance”. In particular, the role of the analytical and figurative thinking is highlighted. A key to understanding Duryan’s work is to become familiar with the author and topics raised in the poem. The article mentions multiple stimulating methods and comparison instances to make the poem more comprehensible in the 8th grade.

Keywords: Collaborative teaching, development of analytic and creative skills, comparative method, anxiety of the troubled soul, multiple encouragement methods.

________________________________________________________________________________

 

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՅԻ ԱՐԴԻ ՎԻՃԱԿԸ ԵՎ ՀԵՏԱԳԱ ԲԱՐԵԼԱՎՄԱՆ ՄԻ ՔԱՆԻ ՈՒՂՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Վերա Մկրտչյան, Գյումրու թիվ 25 հիմն. դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում դիտարկված է մաթեմատիկայի ուսուցման մեթոդիկայի ժամանակակից վիճակը: Հոդվածում ներկայացված են մաթեմատիկայի ուսուցիչների մեթոդական պատրաստվածության միջազգային մի քանի ցուցանիշներ, ինչպես նաև տրված է մաթեմատիկայի ուսուցման մեթոդական համակարգի բարելավման մի քանի ուղին:

Բանալի բառեր. մաթեմատիկայի ուսուցման մեթոդիկա, մեթոդական պատրաստվածություն, բարելավման ուղղություններ, մաթեմատիկայի բովանդակային միջուկ:

 

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ И НЕКОТОРЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЕE УЛУЧШЕНИЯ

Вера Мкртчян, Учительница математики основной школы N25 г. Гюмри

В статье наблюдается современное состояние методики обучения математики. В статье представлены некоторые международные показатели методологической подготовленности учителей математики, а также даны некоторые направления по улучшению методологической системы обучения математики.

Ключевые слова: методика преподавания математики, методическая подготовка, совершенствование области ядер контента математики.

 

THE CURRENT STATE OF METHODS OF TEACHING MATHEMATICS AND SOME AREAS FOR FURTHER IMPROVEMENT

Vera Mkrtchyan, Teacher mathematics in Gumri primary school N25

In the article is observed the current state of methods of teaching mathematics. The article presents some indicators of international methodological training of mathematics teachers, and gives some directions for improving the methodology of mathematics learning.

Keywords: methods of teaching mathematics, methodical preparation:

________________________________________________________________________________

 

ՌԱԶՄԱՀԱՅՐԵՆԱՍԻՐԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԱՆՁԻ ԲԱՐՈՅԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՈՐԱԿՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՄԻՋՈՑ

Արտյոմ Սուքիասյան, Գյումրու թիվ 45 միջնակարգ դպրոցի ՆԶՊ-ի ուսուցիչ

Ռազմահայրենասիրական դաստիարակությունը սովորողների մոտ ձևավորում է կարևոր անձնային որակներ. հայրենասիրություն, մարդասիրություն, պարտքի և պատասխանատվության զգացում, հավատարմություն, ավանդույթների և պատմամշակութային արժեքների պահպանում, մարտահրավերներին դիմակայելու և զինված ուժերում ծառայելու պատրաստակամություն, նույնիսկ անձնազոհություն:

Բանալի բառեր. ռազմահայրենասիրական ոգի, ազգային արժանապատվություն, ազգային ինքնիշխանություն, հայրենասիրական դաստիարակություն, քաղաքացիական և ազգային ինքնուրույնություն, ազգային շահ, հայրենասիրական գաղափարախոսություն:

 

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ МОРАЛЬНО-ДУХОВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Артeм Сукиасян, г. Гюмри средняя школа N45 учитель Начально-Военной Подготовки

Военно-патриотическое воспитание у учащихся формирует важныe личностные качества, такие, как: любовь к Родине, гуманизм, чувство долга и ответственности, верность Родине, защита ценностей традиций и исторической культуры, пресечение вызовом и готовности служению в вооруженных силaх и даже самоотверженности в службе.

Ключевые слова: военно-патриотический дух, национальный суверенитет, патриотическое воспитание, гражданская и национальная самостоятельность, национальный интерес, патриотическая идеология.

 

MILITARY-PATRIOTIC EDUCATION AS A MEANS OF DEVELOPMENT OF STUDENTS’ PERSONAL MORAL QUALITIES

Artyom Suqiasyan, Teacher of Primary Military Education PME Secondary School N45 Gyumri

Military-patriotic education will develop important personal qualities in students, such as patriotism, humanism, sense of duty and responsibility, national loyalty, preservation of traditions and cultural values, preparedness for overcoming challenges and serving in the armed forces, and even self-sacrifice.

Keywords: military-patriotic spirit, national dignity, national sovereignty, patriotic education, civil and national independence, national interest, patriotic ideology.

________________________________________________________________________________

 

ՖՈՒՏԲՈԼԸ ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Արմեն Հակոբյան, Գյումրու թիվ 45 միջնակարգ դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Հաշվի առնելով հանրակրթական դպրոցում □Ֆուտբոլ□ ծրագրի գրանցած հաջողությունները, ուսումնասիրելով միջազգային փորձը` վստահ կարող ենք ասել, որ ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացը կատարելագործելու, զարգացնելու համար պետք է գնալ ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացը սպորտայնացման ճանապարհով: Այն մեզ թույլ կտա երեխաների մոտ զարգացնել սեր, հետաքրքրություն դեպի սպորտը, առողջ ապրելակերպը, հնարավորություն կտա բացահայտելու մեր երկրի տաղանդներին:

Բանալի բառեր. տեղաշարժերի տեխնիկա, գնդակի վարում, գնդակի խլում, սահանկում, սպորտայնացում:

 

ФУТБОЛ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Армен Акопян, Учитель физкультуры средней школы N45 г. Гюмри

Принимая во внимание успехи проекта футбол в школе, изучая международную практику, можем с уверенностью заявить: чтобы усовершенствовать процесс физического воспитания, надо пойти путeм спортизации. Это даст нам возможность развивать у детей любовь и интерес к спорту и раскрывать таланты нашей страны.

Ключевые слова: техника движения, видения мяча, отбор мяча, подкат, спортизация.

 

FOOTBALL AT COMPREHENSIVE SCHOOL

Armen Hakoban, Teacher of Physical Culture Secondary School N 45 Gyumri

Paying attention to the success of football project at school, studying international experience, we can confidently say: in order to improve and develop the process of physical education, we must bring physical education to the world of sport. It will rise an interest to the sport, good health and give chance for revealing our talents.

Keywords: moving technique, dribbling, back tackle, sportization.

_______________________________________________________________________

 

ԱՆԴԵՄ ԲԱՅԵՐ

Ժաննա Աբայանց, Գյումրու N45 ավագ դպրոցի անգլերենի ուսուցչուհի

Հոդվածում դիտարկված են անդեմ բայերի երեք ձևերը անգլերենում`ածական դերբայ,մակբայական դերբայ (գերունդ), ինֆինիտիվ: Երեքն էլ պատկանում են բայի նույն ձևին, սակայն ունեն տարբեր կիրառություններ` կախված հաջորդող բայի տարբեր իմաստներից և ժամանակաձևից: Հոդվածում առկա են համապատասխան օրինակներ և ծանոթագրություններ:

Բանալի բառեր. անդեմ բայեր, ածական դերբայ, մակբայական դերբայ (գերունդ), ինֆինիտիվ:

 

БЕЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА

Жанна Абаянц, Преподаватель английского языка 45-ой старшей школы города Гюмри

В статье рассмотрены глаголы в безличной конструкции трех видов в английском языке: причастие, деепричастие, инфинитив. Они принадлежат к одной и той же формe глагола, но имеют разное употребление в зависимости от зависимого глагола. В статье рассматриваются соответствующие примеры и примечания.

Ключевые слова: безличные формы глагола, причастие, деепричастие, инфинитив.

 

THE NON-FINITE FORMS OF THE VERB (THE VERBALS)

Zhanna Abayants, Teacher of English language of the 45th high school of Gyumri

In the given study the object of observation is the three non-finite verbs in English: the Participle, the Gerund, the Infinitive, that each of them refers to the same form of the verb .3(verbals), but has different usages (depending on the following verb, its different meanings and tense). It is written with corresponding examples and notes.

Keywords: non- finite verbs, verbal, participle, gerund, infinitive.

_______________________________________________________________________

 

ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ

ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՈՒ ՁԵՎԵՐԻ ՄԻ ՔԱՆԻ ՀԱՐՑԵՐ

Անժելա Խաչատուրյան, Շիրակի մարզի Շիրակ գյուղի միջնակարգ դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում վերլուծված են ժամանակակից դպրոցում ուսուցման կազմակերպման արդյունավետ մանկավարժական պայմանները և տեխնոլոգիաները: Հիմնավորված է, որ ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաները թույլ են տալիս արդյունավետ կազմակերպել ուսուցման գործընթացը և հանդիսանում են այդ գործընթացի կարևոր բաղկացուցիչ մաս:

Բանալի բառեր. ուսուցում, դպրոց, մանկավարժական պայման, ուսումնական գործընթաց, մոդուլային տեխնոլոգիա, մանկավարժական տեխնոլոգիա, արդյունավետ ուսուցում:

 

НЕКОТОРЫЕ ПОДХОДЫ ЭФФЕКТИВНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Анжела Хачатурян, Учитель физики школы с. Ширака

В статье проанализированы эффективные педагогические условия и технологии организации обучения в современной школе. Обоснованно, что современные педагогические технологии позволяют эффективно организовать процесс обучения и являются важной составляющей частью этого процесса.

Ключевые слова: обучение, школа, педагогическое условие, процесс обучения, модульная технология, педагогическая технология, эффективное обучение.

 

SOME APPROACHES ARE EFFECTIVE PEDAGOGICAL CONDITIONS AND FORMS OF ORGANIZATION OF EDUCATION IN THE MODERN SCHOOL

Angela Khachaturyan, Teacher of phisycs, Shirak’s school

The article analyzes the conditions for effective teaching and learning technologies of the modern school. Prove that modern educational technology can effectively organize the process of learning and are an important part of this process.

Keywords: education, school, pedagogical condition, the process of learning, modular technology, educational technology, effective learning.

_______________________________________________________________________

 

ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ՊԱՀՊԱՆՄԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐԸ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ

Մարինե Հովհաննիսյան, Շիրակի մարզի Սառնաղբյուրի միջն. դպրոցի հայոց լեզվի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացված է մանկավարժության հիմնախնդիրներից մեկը՝ երեխաների տեսողության պահպանումը: Հիմնավորված է, որ տեսողության մասնակի կամ լրիվ կորուստը դժվարացնում է երեխայի ճանաչողական, խաղային, ուսումնական, աշխատանքային և այլ գործունեության տեսակները: Հեղինակը սոցիոլոգիական հարցումներով վեր է հանում տեսողության պահպանման վերաբերյալ ծնողների և ուսուցիչների իրազեկվածության մակարդակը:

Բանալի բառեր. տեսողական խանգարում, ուսուցում, տեսողության պահպանում, վաղ տարիք, մանկավարժական հիմնախնդիր:

 

ПРОБЛЕМА ЗАЩИТЫ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ В ПЕДАГОГИКЕ

Марине Ованнисян, Учительница армянского языка школы с. Сарнахбюр Ширакского областа

В статье обсуждаeтся один из наиболее важных вопросов педагогики: сохранения зрений у детей. Автор с помощью социальных обследований выявляет уровень информированности родителей и преподавателей о сохранении зрения.

Kлючевые слова: нарушения зрения, обучение, сохранение зрения, педагогическая проблема.

 

THE PROBLEM OF PROTECTION OF VISION OF CHILDREN IN PEDAGOGICS

Marine Hovhannisyan, Teacher of Armenian Language at Sarnakhbyur

The paper discusses one of the most important issues in the field of pedagogy: the preservation of vision of children as a pedagogical problem. By using social survey reveals the level of awareness of parents and teachers about the preservation of vision and gives the appropriate conclusions.

Keywords: visual disturbances, education, preservation of sight, a pedagogical problem.

________________________________________________________________________________

 

ՇՎԵԴԻԱՅԻ ԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԸ

Աննա Բաղրամյան, ՎՊՀ մագիստրանտ

Հոդվածում դիտարկված են Շվեդիայի կրթական համակարգի կառուցվածքը, այդ համակագի առանձնահատկությունները, ուսուցման սկզբունքները, Շվեդական և Հայաստանի Հանրապետության կրթական համակարգերի նմանություններն ու տարբերությունները: Ինչպես նաև ներկայացված է Շվեդիայի կրթական համակարգի ձևավորման և զարգացման պատմությունից առավել կարևոր իրադարձություններ և տարեթվեր:

Բանալի բառեր. կրթություն, համակարգ, սկզբունք, առանձնահատկություն, ուսուցում, դպրոց, բուհ, երեխա, սովորող:

 

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ШВЕЦИИ

Анна Баграмян, Магистрант ВГУ

В статье рассматриваeтся структура шведской системы образования, особенности этой системы, принципы обучения, схожeсть и различия между Шведской и Армянской системами образования. Так же представлены наиважные даты и события в истории формирования и развития шведской системы образования.

Kлючевые слова: образование, система, принцип, особенность, обучение, школа, вуз, ребенок, обучающийся.

 

SWEDISH EDUCATION SYSTEM

Anna Baghramyan, Master VSU

The article deals with the structure of the Swedish education system and feature of this system, the principles of training, similarity and distinctions between the Swedish and Armenian education systems. Also present the most important dates and events in the history of formation and development of the Swedish education system.

Keywords: education system, principle, feature, learning, school, university, child, student.

________________________________________________________________________________